简论中职英语教学反思的意义和作用
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[摘 要] 没有反思的教学活动常常是徒劳无用的。教学工作需要有前瞻性，要关注时代发展的方向和状态，这样才能避免抱残守旧，陷于落后。同时更要注重反思，避免多走弯路、重蹈覆辙，英语教学也是这样。对英语教学过程中的反思进行论述，期待与众人一起探讨，共同提高教学效果。
[关 键 词] 中职;英语;教学反思;作用
[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）04-0124-02
一、儒家强调“温故而知新”，讲的就是在学习活动中回顾反思的作用和意义
作为中职英语教育工作者，我认为能经常对教学过程进行冷静的反思，具有深远的意义。反思十几年来的教学工作经历，我深刻意识到教育者保持充分的反思能力，是十分重要的。
纵观现今的教育形势，英语教学工作任务繁重而又多变。仅凭要把教学工作任务完成好的决心是远远不够的，还必须懂得回顾以往，不断总结经验教训。当今是个竞争的年代，教师与教师、学校与学校、甚至不同学区之间的竞争，其实就是教学成就的竞争。要想把我们的教学工作做得更好更出色，就要求我们的教育工作不但要有很强的责任心，更要重视教育教学工作策略。例如，每一年的教学工作都有提高学生素质技能的目标。这就需要有不断地对比。不仅要与别班比、与别校比，更要与以前的某一个阶段比。也就是说，既要横比、更要纵比。横比可以发现不足，纵比须能提高信心。通过比较，可以了解自己的工作成效。学生应该分成几个层次，需要培优的就尽量培优，那是学校的荣誉。需要促进的就努力促进，那是自己的职责。具体来说，下一周的课程要如何设计，要让学生掌握些什么，总共要用几节课时，每节课要怎样衔接，要达到什么样的教学目标，作业量和要点是怎样的，要比上学期、甚至比上一周提高多少等，这些都要有计划，起码要做到心中有数。
只有在每一个教学阶段进行反思，我们的工作才能做到紧张而有序、有效、有成就。不然的话，我们的工作做起来就会茫无头绪，既无明确的目标，又无充分的信心。学生们也会难以感受到自己到底有无长进，长此以往，工作就会陷入被动，弄得身心俱疲。
无可置疑，教学中的反思要建立在对本教学班和各学校的教学状况有的了解和判断上。有了正确的判断，才会有明确的计划，计划才不会成为画在墙上的大饼。我们每年的教学计划还要随时可以根据实际情况修正，这样才能应对社会发展的变量，才能做到有的放矢，才能鼓舞全体学生的士气，才能看到希望，对前途充满信心。面对变数，要能够及时拿出有效的措施，体现教育者的智慧。
教育是神圣的事业，事关孩子的前途命运，社会的发展进步，国家的长治久安，教育者决不可以抱着拿钱干活的心态。英语教育面对的世界很广也很复杂，没有足够的责任感就做不好本职工作。只有通过对昨天工作的不断反思总结，掌握有价值的经验，才能应对新问题，妥善安排今后的工作，才能使我们的教学工作更有意义。
二、反思应成为良好的工作习惯
不但教育者要具备反思能力，还必须把它教给学生。教师在教学过程中，通过不断地反思自己的教学工作过程甚至细节，无论是对学生还是对教育者本身，都是有恒远的价值意义的，教育者对此一定要有充分的认识和理解。有的学校也会强调教师对教学工作要不断地回顾反思，但却被教师当作一种形式，没有当一回事，也不知道怎样在工作中认真实行。反思如果只是停留在口头和形式上，这样的反思性教学不会有良好的教学效果，甚至会产生误判。真正意义上的反思性教学，不是停留在教学方法形式等表象，而在于深刻的认识和理解，有广泛的比较，有目标地实行。只有充分反思自己在教学过程中的得失，才会有正确的教学理念;只有充分反思自己的教育观，才能制定有价值的计划和目标。只有这样做，才算是做到了真正意义上的反思性教学，才能从根本上发现问题，提高教学成效，形成成熟而灵活的教育观念。在中职英语教育中正确运用反思性教学，也是未来教学发展的必然方向。它对中职英语教学有着切实的指导意义，符合中职英语教学的时代要求。
通过反思中职英语的传统教学过程情况可以发现，经过二十多年职大、普大的大肆扩招，很多原先有意中途转上职专的普高学生都汇入了“上大专”的洪流，职业中专毕业生在就业方面的竞争力事实上也因此受到了沉重冲击，招生也遭遇到新问题。职业中专学生的传统英语学习并不太关注实际应用，导致了很多学生缺乏学习英语的兴趣，就业后用人单位也不满意他们的实际应用能力。而现行的中专英语教学仍然是按照传统的教学方式进行，将英语书面知识强制性地灌输给学生，只为保证对口考试的分数。不甚重视实际应用的教学。学生没有学英语的主动性积极性，就只好在考试中作弊，于是恶性循环变本加厉，使英语教学进退维谷。学生当然也关心英语考试的成绩，即使教师费尽心机猜题、拟题，学生的考试成绩里也全是水分，对他们的工作就业没什么好处。所以我认为职专英语教师应该系统地反思英语教学的实用性，教学课程的内容和方式都必须改变。再则，必须反思职专英语教学的目的。社会经济越发展，就业市场的竞争就会越激烈，因为企业之间也是要竞争的，通过企业之间的员工素质竞争，企业才会有生命力。员工的能力就是企业的竞争力。职业中专的英语教学要积极面对社会的需求，要努力为企业输送具备实际工作能力的人才，这不仅是职专的需要，也是时代的需要，更是国家发展的需要。
中职学校和教师都必须对社会和关联企业经常进行调研，了解外界不同时期对英语人才的需求，然后根据市场的需求有针对性地策划教学活动，对学生进行培养，使中职生的英语学习能够更好地为自己今后的就业工作提供有益的帮助。中职英语教学的方式和内容都需要及时进行反思和改进。国家职校教学大纲和英语教材不可能适合各地具体的不同实际状况，也不可能与各中职学校的工作内容和生员质量关系很密切，这样就不容易引导学生对中职英语的学习产生浓厚的兴趣。通过这些年的反思教学，本人认为中职英语教材应调整添加与学生就业工作的相关方面的内容，既培养了学生学习英语知识的兴趣，又能在他们将来的实际工作中有施展能力的机会，这对调动学生积极性和促进社会发展都很有意义。 三、要全面提高学生的综合素养，也必须对中职英语教学效果进行反思
中职学生英语水平低，这是因为他们长期对英语学习缺乏兴趣，如果沿用僵硬的教学方式，就谈不上能有什么好的英语考试成绩，更谈不上促进就业。自然也就影响了教师的教学热情，造成师生在英语教学活动中的难以沟通，学生上英语课堂上无精打采，教师疲于奔命，教学热情也似乎消磨殆尽，教学效果根本就无从保障。
中职英语的教学效果普遍较差，是多种内外因素造成的。然而我认为最主要的原因，还是在学校暨班级的教学上。虽然说指导责任在教育部门在学校，然而英语教师作为一线教学的主体，也负有首要责任。你教出来的学生无法就业，不受市场欢迎，你就是个失败的教育者。他们不愿意好好学习英语，就算是错的，那也只是他们过去的错，不是他们现在的错，我们的职责是把有缺陷的他们努力锻造成社会的有用之材。中职的英语教师可能不知道应该怎样来指导学生读英语，或者说许多教师根本就没有往这个方向努力过。这是造成职专英语教学尴尬的一个重要原因。因此，作为职专英语教師，我们应该冷静反思怎样培养学生学习英语的兴趣，这样才能引导他们学好英语，只有提高了学生学习英语的兴趣，才谈得上让他们适应社会的发展，才谈得上促进他们的就业。教师的教学态度直接影响着职专英语的教学效果。职专学生从小就未养成良好的英语学习习惯，也缺少正确的英语学习态度，上课时人在教室神游物外，思想开小差，想与教师和学生交流，又拿不出自己的东西。他们没有对学习英语的反思能力和意愿，这些与他们的智力水平无关，然而却严重影响了他们的学习成绩，并导致学生的学习信心和学习成绩的下降。英语一个科目学不好，也不利于其他科目的全面发展。因此作为一名职专英语教师，应该努力改善与学生的情感关系，积极培养学生学习英语的兴趣，与学生建立通畅的联系，学生的学习自觉性和学习热情肯定能上升，这样就可以保证学校教学目标的实现和学生将来在走上社会时充满自信。
四、中职的英语教育要发展，就必须经常对教学活动进行反思
教学能力提高的过程也就是教育者通过不断的反思所积累经验的过程，英语教学也是这样。作为职专英语教育工作者，不应满足于教学经历的丰富，还需要对这些经验进行反思，作出判断和取舍，才能使自己的教学水平不致陷于因循守旧。所谓反思性教学，就是对自己的教学经验不断进行总结和改进，并在这个基础上不断地学习别人先进的教学方法和经验，通过对自己的教学方法经验的反思进行比较。这样才可以获得既适应学校教学又适应社会发展要求的教学新模式。实施这样的新模式，应成为动态的教学习惯。中职英语教学反思必须贯彻到整个教学活动的始终。从新班级或新学年最初的备课开始，中职学校的英语教师就不单要对英语教学内容进行筹备，还要开始了解学生，只有针对性的教学才能调动学生们的英语学习自觉性和积极性，只有研究学生的变化才能有效地解决教学问题。通过不断地对比，才能不断优化教法，取得更好的教学效果。此外，教师在教学过程中，不仅需要重视对学业知识的传授，还要注意对学生综合素质的考量，这样才能做到有的放矢，因材施教。然而我们应该注意研究学生什么呢？依我所见，应该了解学生的道德状况、文化品质、生活背景、情感世界等各个方面。通过对前一个教育阶段的反思，进行比较分析，可以优化教学培养的方案，有效提高学生的学习成绩和应用能力，使他们能够成为社会需要的实用人才。
五、结语
总的来说，在中职英语教学过程中实行反思性教学，意义和作用是显而易见的。我们身为中职英语教育工作者，要把反思性教学方法始终贯彻在中职英语教学活动中，并尽可能在职教系统进行推广。本人认为反思性教学理念，应该在职专英语教师队伍中形成，只有科学的反思性教学观念，才是符合中职英语教学的发展方向的。
参考文献：
[1]薛辉.中职英语课堂：整合与反思[J].卫生职业教育，2012，30（1）：60-61.
[2]赵俊强.如何提高中职英语课堂教学质量[J].中学课程辅导（教学研究），2015，9（30）：110，114.
编辑 尚思达
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