反思性教学在高中英语教学中的应用

作者:未知

  【摘 要】在中美贸易战打响的今天,英语成为我们不可或缺的语言工具,然而高中英语的学习又是一个非常重要的阶段,因此如何让高中学生更加行之有效的学好英语已成为各个学校关注的重心。反思性教学作为一种新型的教学方法,借鉴了其他先进国家的教育观念和教学方法,并结合了我国传统的教育理念,逐渐的被越来越多的学校和教师所应用。本文详细的论述了反思性教学在高中英语教学中应用的策略和方法。
  【关键词】反思性教学;高中;英语;应用策略
  【中图分类号】G642.0       【文献标识码】A  
  【文章编号】2095-3089(2019)12-0287-01
  反思性教学本身拥有众多优势,并在我国各个学校的高中英语教学中广泛应用,尤其对我们黑龙江省,这个不能第一时间获取前沿信息的省份,这种教学理念显得尤为重要。反思性教学相比较我国传统的教学方法,是一种全新的教学理念,它需要教师改变常规的“机械复制”式的教学模式,对教学目的、教学模式、教学手段等各个方面都做积极的反思和改进,让老师用最高效的方法教授知识,让学生用最简明的思维获取知识。反思性教学方法的应用对教师自身能力的要求更加严格,需要教师在教学过程中根据实际情况,对课堂教学进行观察和调控,学会创新,不断思考和总结教学过程中产生的问题,从根本上采取措施解决问题,改善教学效果和教学方法,不仅要学会怎么教会学生,还要让学生学会学习,在很好的完成教学任务的同时,来促进教师和学生的共同进步。
  通过反思性教学一段时间的自我探索尝试,我认为应该从以下三个方面进行反思性。
  一、对师生关系进行反思
  和谐友好的师生关系对课堂教学效果的影响不言而喻,这需要教师建立积极健康的人生准则,在教学过程中,教师与学生应该是平等、合作的关系,而不是传统教育中的绝对权威性。在我当班主任第五年时,我接了一个非常棘手的班级,班里有文明全校的“五大侠客”。这五大侠客可谓无所畏惧,不管你是校长还是老师“一视同仁”——无视。在我再三思考后,我选择另外一种相处模式,那就是把他们当做朋友而不是学生。他们上课走神,我走上前,拍拍他们肩膀说:“兄弟,溜号了!”他们听到我亲切又尊重的提醒,特别不好意思的回一句:“老哥,我错了。”然后,我们继续上课。整节课,他们表现的非常认真,出乎我意料。这样不仅让教师和学生之间有了交流与沟通,还保护了学生的自尊心,更重要的是还提高了英语的学习效率。因此,教师应该首先反思自身与学生的关系,加强与学生的联系和交流,建立融洽和互相尊重的师生关系,在课堂上充分发挥学生的主体地位,营造一个和谐、有趣的课堂氛围,同时让他们对学习英语产生兴趣,提高教学效率。
  在教学过程中,除了改变师生关系,还有很多其他的方法。比如,多注意观察每个学生的听课状态,对于上课状态差的学生,可以通过在课堂上点名回答问题的方法来提醒该学生,如在讲授外研版“沙尘暴”这节课时,可以点名让不认真听讲的学生回答问题:“What do you think we should do to protect environment?”,从而达到提醒的目的,还可以联系生活,联系实际,提高学生的语言运用能力。从本质上来说,教学的本质就是师生之间的对话,因此如何与学生进行有效的沟通,建立良好的师生关系,需要教师不断地反思。
  二、对教材内容进行反思
  教材是教师教学的最重要的资料,也是让学生最直接接触的英语知识的途径之一。作为一个好的英语教师,应该对教材内容进行充分的理解,学会分析英语教材,找到教材中的重点,并且运用自己的教学方法和教学手段,让学生更好的理解教材的内容,同时,还要对教材内容进行反思,在符合传统教学方法的基础上,适当增加教学内容,让英语教学内容与实际生活联系更加紧密;让教材内容与时俱进,适应现在社会的发展。
  因此,在教材内容的改革过程中,要注重传统的教学理念,立德树人的宗旨仍是教学的重要目标,除此之外还要弘扬各国的优秀文化,让学生对西方的文化有更好的理解。例如“The Renaissance”这一节课,刚上课的时候就可以说:“Let's introduce Leonardo! Who wants to try?” 然后让同学用英语描述关于文艺复兴时期的历史和达?芬奇传奇的一生,通过这部分导课引出接下来要讲的知识点。还要学会利用先进的教学手段,如投影仪,电子白板等多项多媒体工具来播放文艺复兴时期经典的歌舞剧和英语原声电影,将学生带回到那段峥嵘岁月,让学生们爱上英语文化,并学以致用,养成多多使用英语的好习惯。
  三、对评价机制进行反思
  在新课标的要求中,评价机制有了很多的改变,不仅仅需要教师对学生的英语掌握情况进行一些知识性的测试,还需要更加关注学生综合知识运用的能力,通过多元化的评价方法,调动每一个评价主体,尊重每一个学生的意见,鼓励学生多多进行创新,培养学生的创新意识,在有争议的问题上,也应该鼓励学生进行多元化的思考。在课堂上运用合理的评价方式,而且要重视激励性的评价,更能够有效的提高教学效率和降低学生的心理负担,更好的开展课堂教学活动,有效的提高教学效率。
  比如,我在教学过程中,对一个学生进行提问时,这个学生的答案不正确,我不会对他进行批评,反而会鼓励的说到:“Well done.Does anyone else have a different opinion?”,等到其他學生回答正确后,我再问那个回答错误答案的学生:“Which do you think is correct,his answer or yours?”他回答:“My answer is wrong.”通过比较的方式,让学生自己知道自己错误的地方然后自己加以注意,这样能够很好的提高教学效果。同时教师应该学会鼓励,善于激励学生,改变传统的批评评价模式,解放学生的天性,让学生敢于提出自己的想法,培养学生创造性思维,有效的提高教学效果。
  由上述内容可知,反思性教学方法的应用对于我国目前的教学情况来说,能够有效的提高教学质量。教师应该立足于实际的教学情况,从教学的各个方面进行反思,不断地提高自己英语教学的能力,提升自己的发展空间。如今社会在不断的发展,对教育的要求也在不断地变化,对教师不断的提出新的要求和能力。因此,高中英语教师应该深刻认识到反思性教学法的重要性,合理的运用反思性教学法,不断地更新教学理念,改善教学措施,实现教师与学生的共同进步,形成个性的教学思想和模式,有效的提高教学效果。
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