谈谈现代信息技术如何和中职英语教学整合

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　　21世纪无疑是信息时代，随着现代科学技术的迅速发展，信息技术广泛的应用于各个领域，尤其是教育领域.班班通的使用为英语教学开启新篇章。信息技术与中职英语课程之间的有效整合，有效优化教学结构，使教学环境得到很好改善，从而为学生创设良好的学习的情境，激发学生的学习热情，引导学生积极主动的去学习;提高课堂的教学质量和学习效率，使英语教学化繁为简，化难为简。
　　一、将信息技术与英语教学结合，可以为我们英语教学提供许多有价值的资源
　　现代信息技术的突出优势在于网络，合理利用网络优势，可以使我们的教学获得所需要的各方面的资料，并通过现代信息技术进行有效的整合。可以瞬间使我们整个英语课堂变得鲜活生动而形象，使课堂教学能够跨越古今，化远为近，融声音、图像、文字、视频、动画等于一体，使学生的各种感官得到刺激，学习效率得到提高。利用班班通多媒体教学手段，可以把教学内容分解、所要传授知识要点，讲析的过程集中在多媒体投影上展示给我们的学生，让学生有整体上的认知感，让整个课堂教学更流畅。还可以进一步引导学生如何应用网上英语资源进行学习，拓展自己的知识面，进行广泛的网上阅读并通过广泛的网上交流，互动等英语实践活动，丰富学生自身的英语素养。从而使网络上的英语知识与课内英语教材相互补充、相互促进为学生提供一个博大的英语教育学习资源库。
　　我们所采用的传统英语课堂教学模式，很难让孩子们在课堂上集中注意力，甚至很难让学生积极参与课堂活动，影响了教学的效果。利用班班通教学，为学生创造了一个生动形象的英语学习环境，使学生不但学到了语言文化知识，而且了解了中西文化的差异，各国的生活习惯和风土人情，扩大了知识面。
　　教师利用现代化的教学设备，使教学内容丰富多彩，教学手段实现多样化，这样在课堂上，教师就能够牢牢地把学生的学习注意力凝聚起来，提高课堂教学效果，有助于教师和学生间共同构建和谐高效的课堂。
　　二、信息技术与英语教学有机整合，可以有效开发课程资源，激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，能大大激发学生学习积极性，也是激发学生创造力的必要条件。所以作为一名英语教师，必须学会如何巧妙地运用多媒体教学，创设生动的语境，情境。吸引学生的注意力，激发学生自主学习，自主思维，使学生以最佳的学习状态进入课堂学习状态。列如在学习表示月份的十二个单词时，学生普遍反映十二个月份的单词较长，发音比较难，容易混淆，掌握起来比较困难，采用多媒体技术，把课堂内容设计成闯关游戏“连连看”，要求学生在限定的时间内把单词和汉语意思相连接，正确连接就会听到单词的发音。胜利闯关的同学给予适当奖励。由于使用多媒体技术使学生的学习热情空前高涨，积极参与到游戏中来，调动了学生的求知的欲望。显然利用多媒体技术教学可以使学生对英语的学习化被动为主动，积极、主动地参与各种课堂互动，有效的培养发展了他们自主学习的能力，进一步的学习奠定了良好的基础。
　　三、班班通信息技术与英语教学有机整合，可以优化英语课堂教学结构
　　网络技术能有机处理文本、图形、静止图像、声音、动画和视频等，而这一有机整合，使中职英语教学手段趋于多样化、全方位，多角度有利于学生提高认知能力深化对知识的认知，加深对教材的理解，从而加速学生对知识的感知過程，增强记忆，提高实际应用所学知识能力。
　　1.多媒体的使用要合理
　　多媒体的合理运用对教学目标的完成有着举足轻重的作用。当学生的学习，求知欲望达到最高点、最需要帮助的时候，多媒体教学的启发，点拨和引领，就能够充分体现多媒体的综合效果，从而达到预设的结果。多媒体的使用不能为了单纯追求“形式”上的热热闹闹，滥用多媒体教学方式，教师应该更多的考虑是否能够更好的实现教学目标的。如果使用多媒体教学只是一味为了调节“课堂气氛”，不管学生是否真正掌握到所学知识，不管教学效果如何那么多媒体信息技术的使用就失去意义，失去了多媒体运用的真正价值。
　　2.把握好运用多媒体的频度至关重要
　　教师课堂教学要充分体现学生的主体性，所以多媒体教学活动的设计和运用要充分体现以学生为主体。生生、师生对话，小组活动和板书还是非常必要的，传统的师生对话中，能够让教师及时捕捉学生口语中存在的发音问题并给予及时纠正。电子板书不能全部代替传统板书。比如重要句型的结构和用法进行分析时，传统板书可以分析更加深入，更加透彻也可以“预留”了一定的思考时间，更有利于学生对知识的内化和吸收。
　　总之，教师在英语课堂上运用多媒体教学时要充分体现学生学习的主体性，不能因为为了让课堂热闹起来过多使用多媒体而使学生的创新力和发散性思维能力被禁锢，削弱了创造力。
　　3.要充分体现英语课堂教学的实践性
　　多媒体教学具有高度整合教学资源的优势，会使部分教师过于追求形式而忽略教学实用性。作为一名教师应该充分利用多媒体集视频、文字、图像、影像、声音等多种信息和功能为一体的优势，根据新课标的要求，认真研究教材重难点，充分利用多媒体为学生提供大量的语言实践机会，从而使现代信息技术在课堂上真正发挥作用，提升学生的英语应用能力。
　　四、多媒体信息技术与英语教学的整合，应该凸显英语学科教学主体
　　在英语教学过程中，我们的学生常常对遇到一些句型、时态、语态的知识，感到吃力。对于这样的问题，如果教师能根据自己的教学对象和教学内容选择恰当的多媒体整合策略来突出教学重点，更容易突破难点，提高教学的效果。注意多媒体技术与英语课程的整合，类似这种动态的直观地画面必然会使课堂精彩纷呈，使学生们深刻理解并能真正掌握这种教学重点。
　　信息技术和英语学科教学有效的整合，大大提高中职英语教与学的趣味性与实践性，使英语课堂结构得到优化，课堂效率得到提高，其在教学中起到的作用显而易见。所以加快信息技术与中职英语教学一体化的进程，充分利用现代化的教学设备，有效的把多媒体信息技术整合到日常英语教学之中，就会使英语教学质量和效率逐步得到提高。
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