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颜色的秘密

作者:未知

  【教学目标】
  1.了解对比色和类似色的概念和不同的表达效果。
  2.教给学生运用颜色的词语将片段描写变得具体生动的一些具体方法。
  3.激发学生的写话兴趣,能运用颜色的词语进行片段创作,表达一定的情感。
  【教学重点】
  教给学生运用颜色的词语将片段描写变得具体生动的一些具体方法。
  【教学难点】
  能运用颜色的词进行片段创作。
  【教学过程】
  一、回顾《麦哨》,揭示课文的秘密
  师:同学们,今天,我们继续学习麦哨这篇课文,让我们聚焦田园美景,感受作者的写作秘密。
  师:请打开语文书,先有感情地读一读课文的第四自然段,再圈一圈表示颜色的词语。(生圈出表示颜色的词语)
  师:你找到了哪些颜色的词语?
  生:鹅黄、嫩绿、金黄、黑白、雪白、浅黄。(师在黑板上用板贴出示这些词语)
  师:从这些词语中你感受到了什么?
  生:田野颜色丰富。(师出示“色彩丰富”板贴)
  师:是的,这段话里面运用了特别多的颜色词,显得色彩丰富,非常有画面感。那你们还知道哪些颜色的词语呢?(生开火车轮流说)
  师:原来颜色的词语不仅数量众多,而且类型丰富,结构也不尽相同。
  【设计意图:这节课是《麦哨》的第二课时,意在通过探究优秀片段的写作特点,将习得的方法运用到写话练习中。《麦哨》第四自然段是一个写景的片段,巧妙地运用了多个富有特色的颜色词语,更加凸显出麦田的勃勃生机。这节课就从这些颜色的词语入手,带领学生发现这些词语,感悟这些词语,探究这些词语。】
  二、层层推进,探寻类似色的秘密
  师:我还发现这里面有三个颜色的词十分类似,你能找到吗?
  生:鹅黄、嫩黄、浅黄。
  师:你能给这三个词语排排序吗?也许大屏上的色卡可以给你一些提示。(大屏幕上显示色卡,生在黑板上排序)
  师:你排序的依据是什么?
  生:我是依据颜色的深浅来排序的。
  师:是的,由于深浅、明暗的程度不同,就算是同一种颜色也会呈现出细微的差别。绘画中,像这样子在色环上相邻或相近的色相,称为“类似色”。类似色可以表现出颜色的细微差别。(大屏幕上出示关键词“类似色”)
  师:你能说出一些类似色吗?
  生1:淡蓝、深蓝、湛蓝、蔚蓝……
  生2:大红、火红、鲜红、深红……
  师:不同的事物可以呈现出不同的类似色,同一种事物的不同部分也有颜色的细微差别。请看这段话,谁来读一读?(生读片段)
  仔细瞧那浪花,近处的呈鲜绿色,远一点儿的呈翠绿色,再远的呈墨绿色,一层又一层,最后连成一片,茫茫的跟蓝天相接。
  师:请细细品味这段话中的类似色,你体会到了什么?
  生1:虽然都是绿色,但是又有区别。
  生2:我感受到了画面的层次感。
  师:是啊,用上类似色,画面颜色富有层次变化,色彩搭配显得和谐又不单调。
  大家已经能够感受到类似色的妙处了,那么你能马上活学活用吗?请仔细观察这朵桃花,你能在括号里填入恰当的词语吗?四人小组可以商量下。
  细看这一朵桃花,花瓣最边缘处呈( ),往里呈( ),而花蕊处则呈( )。这些花瓣就像被水粉渲染过的一样,层次分明,相映成趣,让我不禁想起杜甫的名句——“桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红”。
  (生四人小组进行讨论,师巡视。)
  师:谁来说一说。
  生1:淡粉红、深粉红、鲜红色
  生2:浅红、紫粉、暗红
  师:同学们说的颜色由浅到深,层层递进。你们的观察非常仔细,填写的词语十分恰当,写出了花瓣颜色的不同层次,恭喜你们已经能够把老师教的方法活学活用了。
  【设计意图:借助三个颜色词语,通过排序的小游戏,体会由于深浅明暗的不同,同一种颜色会有不同的表达方法,这就是类似色。通过片段的品读,体会类似色的作用。通过填写类似色的小练习,将获得的感悟活学活用。这三个步骤环环紧扣,学生不仅有所体会,而且有机会小试牛刀,极大调动了积极性。】
  三、步步拓展,感悟对比色的秘密
  师:其实在这个单元的其他课文中,还藏着另一个颜色的秘密呢,你看这个片段。有哪些颜色的词语?
  生:我发现了三个词语:青、碧绿、红(师在黑板上用板贴出示)
  师:从这三个词语中你体会到了什么?
  生:青和红这两种颜色形成了鲜明的对比。
  师:是啊,两种颜色发生激烈的碰撞,产生了鲜明的对比。这就是我们生活中所说的“撞色”,在绘画中,被称为“对比色”。也就是在色环中每一個颜色对面的颜色。你看,这是个色环,哪些颜色会形成对比?(生走到大屏幕前面指出对比色)
  师:请看这幅图片,你发现了对比色吗?你感受到了什么?(出示红花绿叶的图片)
  生:我发现红花在绿叶的映衬下显得格外鲜艳。
  师:是的,对比色能使其中的一种颜色更加鲜明。那么你能恰当地运用对比色吗?来,选题填空。四人小组可以商量。(生以四人小组为单位讨论)
  粉嘟嘟 漆黑 鲜红 嫩绿 黄澄澄 蔚蓝蔚蓝 金光灿灿 银装素裹
  (1)( )的雪地上傲然挺立着一株梅树,( )的花瓣怒放,甚是美丽。
  (2)( )的天空下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了,( )的,像铺了一层软软的地毯。
  (3)( )的荷叶挨挨挤挤,浮在水面上。( )的荷花从荷叶间冒出来。
  (4)( )的夜里,一道( )的闪电划破长空。   师:第一句谁来填一填?谁来有感情地读一读这句话,说说你体会到了什么?
  生:在白色的映衬下,红色特别耀眼。
  师:恭喜你,你已经体会到了对比色的妙处。剩下的三句谁来填?请同学们有感情地读一读这三句话,体会对比色的妙处。请说说你的体会。(生朗读并体会)
  师:不管是使画面更加和谐的类似色,还是给人强烈的震撼的对比色,我们发现,在文字中加入色彩的描写,就像是给一幅原本平淡的画作平添了色彩的渲染,都能使画面顿时生动明亮起来。
  【设计意图:目光从聚焦《麦哨》一篇课文转向与《麦哨》写法有类似之处的同单元的其他课文中,设计思路更加拓展,从而发现了另一个颜色秘密——对比色。出示色环和颜色对比强烈的图片,都是为让学生首先产生强烈的视觉感悟,体会对比色的作用。再通过对比色的选词填空练习,使学生能初步运用。这些都为后面的写话练习奠定了坚实的基础。】
  四、大展身手,把握颜色的秘密
  师:这节课我们发现了颜色的秘密(师在黑板上板贴“颜色的秘密”)。接下来就是大家大展身手的时刻了。
  请看大屏,仔细欣赏这些田园风光的图片。(生仔细观察大屏幕滚动的田园风光图片)
  师:请看清楚写话提示:画面上有哪些景物?有哪些不同的颜色?哪些颜色形成了对比?同一种颜色有变化吗?(大屏幕显示写话提示,同时写话导学案上也印有写话提示)
  师:老师已经给每一组同学的iPad上推送了一幅田园风光的图片,请运用今天我们学到的方法,写一段话。(生以四人小组为单位打开iPad,找到一幅图片,先仔细观察,后写话练习,限时15分钟。师巡视,15分钟后将较为优秀的一个作品拍照上传至大屏幕)
  师:时间已经到了,请同学们停笔。请这位同学读一读自己的作品。
  在一座深山的褐色小屋旁,有许多美丽的鲜花正在隆重地举行一场大聚会,它们好似穿着五彩缤纷服装的花衣少女。小屋门口有一群忠诚的守卫——挂在棕色架子上的一串玉米。仔细看这些玉米,它的外衣呈土黄色,好像经历了长途旅行风尘仆仆地归来似的。外衣里面包裹了毛茸茸的玉米须,呈嫩黄色。最引人注目的是里面的玉米棒,呈现出耀眼的金黄色,它们个个颗粒饱满,就像一个个精神抖擞的卫士一般。小屋的外面是一片草地,碧绿的草地上盛开着各种颜色的美丽的小野花,白的像雪,红的似霞,让人看一眼就不忍离开。这座小屋真是这荒无人烟的深山里的一道亮丽的风景线。
  师:这篇文章首先达到了“文从字顺”的基本标准,先打一颗星。我们再来圈一圈文中表示颜色的词语,有十多个,已经达到了第二个要求——颜色词汇丰富,加一颗星。再看看有类似色吗?土黄色、嫩黄色、金黄色,不错,加一颗星。那么有对比色吗?红色和绿色,加一颗星。文字生动,描写具体,再加一颗星。恭喜你,这是一篇五星级的佳作!
  师:请按照老师的评分方法,先给自己的作品打打分,然后修改自己的文章,也可以请组内同伴提提修改意见。
  师(总结):同学们,今天我们通过探究颜色的秘密,学到了一些使景物描写更加生动形象的小妙招。希望大家能把这些方法運用到今后的写作中,使我们的写作水平更上一层楼。
  【设计意图:观察颜色丰富的风景图片,让学生产生强烈的视觉震撼。提出四点具体的写作要求,帮助学生把握写作的方向。精心的点评示范,为学生的进一步修改保驾护航。智慧课堂技术的运用,更为整个课堂增光添彩。】
  重要的大概不是知识,
  而是渴望获得知识的愿望与热情。
  只要有这种东西,
  我们就会不断前行,
  仿佛在推动自身一般。
  ——村上春树《爱吃沙拉的狮子》
论文来源:《新作文·小学作文创新教学》 2019年3期
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