大数据时代高职英语课程教学改革研究

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　　摘要：大数据是在网络技术充分发展的基础上形成的一种技术形式，大数据技术的飞速发展给高职英语课程教学提出了全新的挑战，同时也给课程教学改革带来了新的发展机遇。传统的高职英语教学模式相对落后，已经不符合当前的时代发展趋势，只有借助大数据技术，对高职英语进行有效的变革，才能实现教学方式的提档升级。本文在深入分析大数据对高职英语课程教学意义的基础上，较为详细的阐述了大数据时代背景下高职英语教学改革的有效对策。
　　关键词：大数据时代；高职英语；课程教学；改革研究
　　前言：
　　随着大数据技术的不断发展和完善，越来越多的课堂开始应用大数据技术。大数据具有Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多样）、Value（价值）的特点。在高职英语教学过程中，大数据技术同样有着十分广泛的应用空间。借助大数据技术，高职英语课堂实现了优化和升级。但是在此过程中，需要采用正确的教学方式。如果教学应用方式不当，反而会对高职英语课程教学造成一定的不利影响，制约高职英语教育的整体发展。深入分析大数据时代高职英语课程教学改革的有效对策，对于促进教学发展具有十分积极的理论和现实意义。
　　1大数据对于高职英语课程教学改革的意义
　　在现代职业人才培养体系中，高职英语课程教学改革一直是一项十分重要的教学课题，因此，应该对英语课程教学改革给予重点关注。随着互联网技术的快速发展和完善，大数据技术逐渐出现在人们的视野之中，在这样的时代背景下，高职英语课程教学领域也开始了应用大数据技术的尝试。大數据技术具有传统高职英语课程教学改革模式所不具备的多项优势，利用大数据技术，可以将先进的信息技术与现代高职英语课程教学改革理念相互融合，并且借助大数据，实现高效教学目标[1]。比如：在讲解关于“Makingthenews”教学中，就要引入大数据分析的方式，通过大量的英国新闻案例，进行有效的比对，既要引导学生了解新闻特点结构，同时对于新闻产生的英语文化背景也要有深入了解，然后与具体英文篇章阅读结合起来，提升英文新闻阅读效果，进一步掌握英文新闻内容，有助于提升学生的核心素养能力，如果学生在学习英文通讯文章的时候，通过大数据分析对比，最终结合英语文化背景，进行深入分析，这样就可以深化对文章的理解，提升英语教育效果。
　　2大数据时代高职英语课程教学改革研究
　　2.1利用大数据实现教学方式改革
　　大数据不仅能够创造经济价值，也具有潜在的科学价值和社会价值。大数据已经撼动了世界的方方面面，影响着人们的价值体系、知识体系和生活方式。大数据在教育领域的典型应用就是慕课。慕课即大型网络在线课程，该概念最早于 2008 年提出，于 2011 年真正发展并引起广泛关注。2012 年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，源于斯坦福的 Udacity、Coursera 以及麻省和哈佛联手创办的edX领军全球的慕课三大主流机构也携越来越多的加盟大学进入网络课程。慕课整合多种社交网络工具和多种形式的数字化资源，形成多元化的学习工具和丰富的课程资源，它突破传统课程时间、空间及上课人数的限制，依托互联网使世界各地的学习者在家即可免费学到国内外著名高校课程。国外慕课三大主流机构只是网络课程新潮流中的典型代表和佼佼者，另外一些面向基础教育、终身教育、职业教育等不同领域的在线学习网站也在快速兴起[2]。与慕课联系紧密的还有微课和微课程，高职院校也要顺应社会发展的趋势，从翻转课堂中汲取营养，在慕课风暴的推动下进军微课与微课程，加入到以翻转课堂、慕课和微课程为前奏的大数据变革教育的行列中
　　2.2利用大数据释放课堂活力
　　大数据时代的大型网络在线课程已经给传统教育带来了极大冲击。高职英语教学的发展正处于这样的一个时代背景之下，如果不能够遵循其发展规律，则很快就会被时代所淘汰。云计算的出现为英语教学提供了便利，它使一些在传统手段下很难表达的教学内容或文化内涵能够形象、直观地显示出来，加深学生的理解，激发学生语言学习兴趣，从本质上改变传统的教育和学习模式。以云计算技术为基础的远程外语教学可以通过多种渠道（网络虚拟教室、在线交流、电子邮件等）和灵活的教学模式来实现。例如，在进行基于云计算的英语口语学习时，可由学生依据自主学习的需要自行拟定话语主题，并利用口语语料库收集相应的学习资源，然后在网络上完全真实的目的语语境中进行会话训练。基于网络语料库和云计算，还可以对学生英语作文中出现的错误进行分析。英语教师可以通过网络数据分析并重视培养学生的人文素养和能力。与此同时着重考虑高职教育的整体性和差异性，有利于当前高职教育发展。
　　2.3大数学下的评估测试改革
　　传统的高职英语教学在评估学生的英语各方面能力时，基本还是采用笔试手段，尤其是期末考试的一张试卷就决定了该学生英语是否过关，忽略了对学生平时成绩的考核。比如一个学生期末英语考试得了60分，这只是一个数字，并不能反映出学生听、说、读、写、译各方面在60分里是如何呈现的。但如果通过现代信息技术的数据分析，我们就可以把60分背后的因素考虑进去，例如该学生家庭背景、平时的学习态度，甚至性格特点、人际关系等，把这些指数与60分联系在一起，便成了“数据”[3]。因此，大数据时代必将引发高职英语学生测试手段的改革，传统的笔纸测试一方面消耗大量的纸张，不利于环保，另一方面无法看出学生英语能力的真实水平。取而代之的将以机测、网上测试为主，目前国内很多考试都已经采用了机考，比如影响面巨大的全国高校四六级考试，目前笔试和上机考试共存，但相信不久的将来，笔试将全部由机考取代。上机考试也杜绝了考试作弊，电脑上的身份认证和摄像头，以及随处不在的网络监控比监考老师更为严格。
　　总结：
　　进入新世纪以后，信息技术发展迅速，现在是大数据时代，人们如何利用大数据解决工作中实际问题，中国加入WTO以后，人们非常需要高级英语人才，需要的高级人才不仅要有丰富的专业知识，更应该懂计算机，懂英语。因此高职英语教学必须迎合大数据时代的发展趋势，及时调整教学方法和手段，才能适应新时代高职学生的身心发展特点，让英语不再是高职学生心中永远的痛，让高职学生爱上英语，并借由英语的翅膀顺利择业、就业、创业。
　　参考文献
　　[1]旷章红.大数据时代高职英语课程教学改革研究刍议[J].南方农机，2019，50（03）：189.
　　[2]刘飞超.大数据时代高职计算机网络课程教学改革[J].中外企业家，2018（25）：191.
　　[3]谭冬平，王君妆.大数据时代高职计算机网络专业课程教学改革探索[J].教育现代化，2017，4（01）：69-70.
　　（作者单位：包头钢铁职业技术学院）
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