高职学生顶岗实习期间的思想政治教育工作

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　　摘要：高职学生作为半个社会人已经开始逐渐接触社会上的各种事情，如今高职院校人才培养能否与用人单位开展零距离对接主要取决于顶岗实习期间的思想政治教育工作的效果，但是如今高职学生顶岗实习期间的思想政治教育工作的开展仍旧存在很多问题与不足，主要是学生们在客观上认识不到位、场所不固定和时间不准点等问题引起的。因此本文主要阐述了当下高职学生顶岗实习期间的思想政治教育工作的现状以及如何更好地开展思想政治教育工作。
　　关键词：高职学生；顶岗实习；思想政治教育；现状；开展策略
　　让如今的高职学生进行顶岗实习是帮助他们融入社会的一个重要举措，在这一时期学生不仅可以锻炼自己的各项适应社会的技能和努力改变去适应激烈和复杂多变的社会。但是同时在这一时期，学生面临着学校和家庭以及企业带来的的各种压力以及各种事情带来的麻烦和困惑，这就需要学校和企业共同开展思想政治教育工作帮助学生逐渐转变思想，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
　　1高职学生顶岗实习阶段开展思想政治教育工作的重要性
　　高职院校为了帮助学生尽快适应社会开展了学工结合，让学生进行顶岗实习是学校和企业进行合作的一项很好的教学形式，顶岗实习不仅可以让学生在兼顾学习的同时可以提前去适应社会的生活，避免以后在进入社会后会突然表现得不知所措。顶岗实习阶段安排给学生的岗位并不是让学生去干一些没有用的工作，这些工作都具有很强的复杂性和真实性。但是毕竟高职学生不是完全进入社会的人员，他们在思想、经历和技能方面都存在着很大的不足，在开始工作后很容易产生恐惧和抵触的心理，并且一旦受到他人的指指点点后很有可能会产生自卑和不自信的心理，这都十分影响着学生的进步。为了解决这些问题帮助学生更好地成长与发展，学生作为学校的教育管理的对象，也作为企业管理的对象，学校和企业就需要共同开展一些思想政治教育工作，这项工作的开展需要既符合校园文化又要契合企业的精神。开展思想政治教育工作不仅仅可以提高学生应对问题和解决问题的能力，也可以帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，还可以培养他们养成良好的责任感。更重要是可以培养高职学生的职业道德。因此思想政治教育工作将对学生未来的成长和发展都有着十分积极的意义。
　　2高职学生顶岗实习期间的思想政治教育工作的现状
　　2.1学生、学校和企业三方之间缺乏足够的交流和沟通
　　在高职学生顶岗实习期间，由于学生和企业学校之间较为分散，没有办法进行必要的交流和沟通，学校和企业也不能及时了解到学生的内心情况，不能帮助他们疏通心里面的障碍，也导致思想政治教育工作没有办法得到集中的开展，使该工作变得很没有作用，形同虚设。同时学校对此不够重视，企业也只顾及自身的企业经济效益，往往对学生的成长漠不关心。
　　2.2开展的思想政治教育工作内容缺乏针对性，教学模式较为落后
　　目前在高职学生进行顶岗实习期间，学生的思想政治教育工作缺乏专业人员和相应的机构来有效地开展，使得学生的思想政治教育在开展过程中往往和学生之间表现得是不合适，没有效果，并且学校和企业开展思想政治教育工作的内容也不一致，对于学生来说没有很强的针对性，并且这些教学模式已经落后并不适应于现在的学生。
　　2.3学校和企业以及学生对思想政治教育工作认识不到位
　　一些老师可能认为当学生开始进行顶岗实习时就已经跟学校进入到半脱离的情况，但是实际上学生在实习阶段时，学生的身份并没有得到实际性的改变，只是学习的场所和开展的教育方式发生了暂时性的变化，教师更应该履行教学时期的责任和义务帮助学生更好地成长，但是由于老师对思想政治教育工作的认识不到位导致老师逐渐对学生的情况不上心，只在学生返校时做一些无关紧要的任务就算大功告成了。一些学生开始实习的时候认为自身已经脱离学校进入社会，受社会中各种思想的影响，对自身的定位不够准确，缺乏一些良好的信念来支撑，认为自己脱离了学校的管理，并且认为自己是在实习并不是真正地就业因此忘记了督促自己学习一些技能来提高自身的综合能力，让自己变得更加优秀。而企业也认为高职学生只是来进行实习因此也不重视学生，只安排一些较为简单的工作分给学生。这些错误的发生是学校、企业和学生对顶岗实习缺乏一些正确的认识，并且三方之间缺少足够的交流和溝通。也正是这些错误的存在导致思想政治教育工作开展较为困难，变得无从下手，基本只剩下了一个形式而没有任何成效。
　　2.4思想政治教育工作场所不固定
　　目前“校中企，企中校”的深度校企合作模式才刚刚开始兴起，很多高职学生在顶岗实习期间很少有采用这种模式的，这种模式主要在学校集中开展。这种模式的大致流程是学校为学生提供定点实习的基地，然后学生通过招聘选择到和自己专业有关的实习岗位，但是由于每个地域和实习单位能顶岗实习的专业和岗位都相对来说比较分散其比较有限，并且这些单位可能距离学校都比较远，这样的情况导致学校开展思想政治教育工作的场所比较不固定，老师不能及时了解到学生的思想状况，无法为学生统一集中地开展思想政治教育工作。因此如果想要开展思想政治教育工作，老师就需要奔赴不同的实习单位进行讲解，或者只能委托学生顶岗实习的事业单位进行简单地开展，由于种种阻碍的存在，导致思想政治教育工作没有办法彻底地遍布到每个学生。
　　3加强高职学生顶岗实习期间思想政治教育工作的几项措施
　　3.1建立健全学校和企业的双导师制
　　双导师制顾名思义就是在高职学生顶岗实习期间企业和学校两方面都安排相应的导师进行思想政治教育工作的开展。在学校方面，学校应该为实习学生提供一些社会实践经验较为丰富并且思想道德素养较高的老师或者辅导员，他们应该做到经常深入学生的实习岗位，了解学生的思想状况，加强学生的思想政治教育。在企业方面，企业应该安排一些思想品质高尚，各项能力较强的技术骨干来帮助学生提高思想道德方面的素养。学生在双导师的监督和帮助下，学生可以不断强化自身的职业技能，也可以让自身的思想政治素养得到更好地提高，为以后进入社会打好良好的基础。
　　3.2在思想政治教育方面融入企业优秀文化
　　企业内部也会定期开展思想政治教育来进行企业工作人员的培训，好的企业都会有自身独特的优秀的文化底蕴和企业精神，其内部会形成良好的文化氛围，并且有着教育员工的方法，因此在开展思想政治教育工作的时候可以适当融入企业的优秀文化底蕴，让学生可以提前受到企业优秀文化的熏陶，思想政治教育和企业的文化教育如果可以很好地融合将对学生有着莫大的帮助。
　　3.3构建考评和鼓励的机制
　　在顶岗实习期间，也不能放松对学生的日常监督和考评，应该建立一个由学校专业教师和企业管理人员共同组成的考评机制，以此来考评学生在顶岗实习期间的表现情况，同时应该建立一个激励的机制来鼓励学生充满自信心，激励的方式可以有很多种，比如说发放奖金或者成果展览等形式。
　　总而言之，在高职学生顶岗实习期间开展思想政治教育工作对学生的成长和发展有着十分积极的意义，可以让学生提前适应社会，毕竟社会和学校之间也有着很大的差距，也可以让学生了解到企业的丰富文化底蕴。开展思想政治教育工作需要老师和企业以及学生之间共同努力，只有这样才能保证工作的顺利开展，在当下，高职院校思想政治教育工作已经引起了全社会共同的关注。
　　参考文献
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　　[2]王祝华.高职顶岗实习期间学生的思想政治教育工作[J].职教通讯，2016，0（5）.
　　[3]王祝华.高职顶岗实习期间学生的思想政治教育工作[J].职教通讯，2016，（5）：64-66.
　　（作者单位：贵州职业技术学院）
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