忻州市职业学校学生顶岗实习创新实践研究

作者:未知

  【摘要】学生顶岗实习是职业学校以就业为导向的关键教学环节,更是培养高技能人才的重要途径。本文主要以忻州市职业学校的顶岗实习现状为切入点,对现阶段职业学校顶岗实习存在的问题进行分析研究,并针对我国职业教育的顶岗实习工作提出科学有效的创新实践发展对策,以供大家参考。
  【关键词】忻州市  职业学校  顶岗实习  创新实践
  【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)16-0197-01
  1.忻州市职业学校学生顶岗实习现状
  1.1 顶岗实习合作单位方面
  忻州市职业学校以及大部分职校的基地大都为民营企业和私营企业,合作状态良莠不齐,对于学生定岗实习工作的管理不利;职业学校实习单位主体的企业,大都为了控制劳动力等方面的各种成本,导致劳动时间太长,工资水平较低,员工劳动安全保障严重不足。
  1.2学校方面
  顶岗实习工作的开展涉及到方方面面,包括实习前的指导培训、接洽实习单位、各类协议责任书的签订、实习指导、考勤管理、实习报告、实习信息管理以及学生思想辅导等诸多复杂繁琐的管理工作,顶岗实习管理工作较为困难。
  1.3实习学生方面
  顶岗实习特别重要,但部分学生以及家长却对这种教学环节的重要性认识不足,实习缺乏积极主动性,实习效果大打折扣。
  2.学生顶岗实习创新实践发展对策
  2.1加强政府对职业学校的顶岗实习的保障
  多年来,职业学校教育的发展一直受到经费问题的困扰。虽说国家特别重视教育资金的投入,但是因为学生顶岗实习必须跟上企业生产的最前沿,需要花费大量的人力、物力以及财力来实施整个过程,学校内部实践训练水平的提高也应增加设备方面的投资,这些自检投入不但需法律保障机制,还需要充分动员政府、企业和社会各界共同努力,共同发展高等职业教育。首先,应不断完善《职业教育法》的实施细则,明确职业教育投入经费的法律保障机制。其次,地方政府应在此基础上投入一定比例,适当提高高等职业教育预算。
  2.2引导鼓励企业主动参与顶岗实习
  为鼓励企业接受职业学校学生的顶岗实习,国家有关部门应尽快出台相应的规章和实施办法,鼓励企业积极参与职业教育工作。作为职业教育实施主体的企业身份的合法性也应尽快凭借立法明确界定,明确企业参与学生顶岗实习过程的权利和义务,以确保实习岗位与学生专业的一致性,并且严格按照《劳动法》的规定,保护顶岗实习学生实习的权益。
  2.3学校应全面深化职业教育改革
  2.3.1建立起以促进就业为导向的教学理念
  职业院校只有完全摆脱传统教育的逻辑束缚,切实建立起以促进就业为导向的办学理念,才能够较好的适应经济社会的快速发展,满足不断发展变化的社会对于技术人才的更多需求。教学改革的深化应不断建立健生产教融合、协同教育机制,不断创新人才培养模式,强化学生工作创新能力,全面提高职业教育的质量。
  2.3.2加强教师队伍建设
  为切实开展好顶岗实习的指导工作,学校应积极探索“双师型”教师培养模式,探索实践与政府、行业企业协同培养教师的新途径,建设教师培养培训基地和教师企业实践基地,加强教师在专业技术技能、实践教学能力和教学研究能力方面的提升。培养实践中,积极鼓励专业教师深入到企业去,让教师真正深入到企业生产前线顶岗实践,不断充实自身的“校企互通”能力,为顶岗实习教育工作的高效开展提供充分的师资力量。
  2.3.3加强顶岗实习的动态化管理
  顶岗实习管理要想做到精细化,就需要加强实习的动态化管理,可以建设便捷、高效的信息沟通管理系统,或者借助于当前现代化先进的系统以及开放的互联网,为顶岗实习工作动态化的管理给予媒介支持。
  2.4做好实习学生的引导、教育工作
  学生对顶岗实习的不重视是受诸多因素的影响。校方应加强对学生的引导教育,让学生可以在实习岗位上积极主动地去适应企业岗位环境。多样化的指导主体能够从各个角度以及就业方向为学生提供更为全面的指导,与企业生产实际以及就业市场实际更为契合,使学生对于职业发展目标做到心中有数以最佳的状态投入至顶岗实习中,进而取得良好的实习效果。
  3.结语
  顶岗实习是职业学校教学活动的重要组成部分。本文主要根据忻州市顶岗实习现状,分析目前存在的企业、学校以及学生各个方面的问题,比如企业参与积极性不高、学校指导不足、学生思想态度不端正等方面的问题,并提出了科学有效的学生顶岗实习创新实践发生对策,以进一步推动我国职业教育的高效开展,进而为国家经济发展培养更多的高技术、高素质人才。
  参考文献:
  [1]孙蔚闻.高职顶岗实习过程中存在的问题与应对策略[J].职業时空,2010,(06):40-42.
  作者简介:
  李小梅(1979-),女,山西原平人,高级讲师,从事中职学校教师工作。
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