校企协同机制下的现代学徒制实践研究
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摘要：随着我们社会的不断发展，以及新课改的不断深入，越来越多的人才培养的方式登上了社会这个大舞台。而我国的现代学徒制对于学徒的培育越来越重视，因此，采用何种方式对学徒进行有效地培养成为了社会上非常重视的问题，同样也是大家急需解决的问题。那么随着社会发展而出现的校企协同育人得方法逐渐的被运用到了现代学徒制的培养过程中，校企协同机制这种方式在一定程度上可以提高人才的创新性，因此，本文就校企协同机制下的现代学徒制实践做详细的研究。
关键词：校企协同机制 现代学徒制 实践研究
随着我国社会科技的快速发展，社会和企业对于人才的要求也越来越高，不但要求人才的技术能力过硬，同时在自己的专业领域不能只是单纯的根据自己所学到的只是进行操作，还需要有一定的创新性，能够对自己所工作的领域有一定的应变能力，且社会对人才在知识的宽泛度、以及实践操作能力方面也有更高的要求。那么，针对现阶段社会和企业对于人才的需求，也出现了很多的培养学徒的方式，而校企合作的培养机制就成为了很多职业院校经常使用的方式之一，校企协同机制的出现，使得很多高校的毕业生都能够在毕业前提前参与到实际的操作当中，同时也可以提前进入企业当中，提前了解到企业与学校的区别，进一步的促进了学生的成长，使他们能够在今后的工作学习当中，有一个更加完善的方式，是自己能够得到技术上的提升，以及其他方面综合性的发展。
一、基于校企合作方式下现代学徒制所存在的问题
现代的学徒制培养方式，从本质上来说，实际上就是一个校企合作的培养方式，因此，校企协同合作培养的方式，对于现代学徒制培养的顺利进行有着很大的影响，而校企合作的共赢能够有效地保障现代学徒制的顺利运转。
但是，从职业性的角度来看，校企合作过程中，企业主要是给学生提供一个充分的实践机会，但企业并没有很好地发挥到其本该发挥的育人的作用，没有讓学生充分的融入到企业的正常运转当中。从校方的角度来看，在校企合作过程中，经常出现校热企冷的现象，也就是学校对于学生的培养非常的重视，但是企业由于其内部的机制、人员安排等原因，使得企业对于学生的培养无法尽到全力，同时也无法将自己的理论知识充分的运用到实践操作中。当前我国就缺少一套专门针对校企合作过程中所存在的问题以及标准的规定，因此就无法更好的将校企合作形式融入到现代学徒制当中。
二、校企协同机制中校方和企业的关系
（一）战略层面上的合作关系
在我国目前的市场环境下，高职院校对于学生的培养对企业的发展有着重大的意义，同时，通过校企合作的方式，企业对于学生的实践操作能力的培养，对于学生理论知识的掌握有一定的促进意义，因此，校企协同机制下的校方与企业在战略层面上是合作的关系，它们通双方对学生共同的培养，实现校方与企业的共赢。从利益的角度来说，校方将学生培养的更好是对企业发展过程中创造更高利润的保障，同时，企业对学生实际操作能力的培养，使得学校对于学生的培养能够更加的有效，为学校做了更好的宣传，校方和企业在利益上使相辅相成的。因此随着校方和企业的关系越来越紧密，那么校企协同机制的进行就会更加的顺利，同时双方合作培养学生的效果也会越来越好，因此，校方和企业在战略层面上使合作的关系，同时又较为稳定的关系。
（二）资源的共享以及资源的集中
大部分采取校企协同机制的学校学校为高职院校，而高职院校的教育方式，从它的职业性、工作性、技术性等特征上看，都要求学生能够在一个真实的工作环境中，让学生能够完成一个属于自己专业领域的真实的任务的操作，通过这样的方式使得学生能够提升自己的职业技术和职业能力，而校企系统机制就可以很好地实现学生在一个真是的环境中去操作一个真实的任务。同时校企系统机制，通过校方与企业的相互合作，相互配合，使他们在资源上使可以共享的，它们双方可以共享学生的资料，使的企业能够充分的了解学生的各个方面;还可以共享教学的内容和进度，使企业能够针对学校的教学内容以及教学进度，给学生安排与课程相关的实践任务，使学生能够有针对性的进行实际的操作。
（三）有共同的目标及理念
通过方面各领域的实践，证明了企业充分的融入到学生的培养过程中，才能够获得更多的适合本企业发展的综合性人才，因此，通过校企协同机制这种方式，使企业能够充分的融入到学生的培养过程中，并且担当着学生学习过程中的重要角色，而校方和企业在这种合作关系下，为了实现双方的共赢，同时更为了培养出更多更优秀的人才，校方和企业就会有一个共同的目标，以及共同的理念，就像有一个老板在带领着大家一样，使得双方能够更好地对学生进行培养。
三、校企协同机制下的现代学徒制实践
（一）对铁路专业的学生实施校企协同机制的培养
很多铁路专业的学生在学习自己本专业的知识时，总是由于知识的抽象，而无法更好地掌握知识，因此，针对铁路专业的学生实施校企系统机制的培养方式，对铁路专业的学生在学习本专业知识时有着很大的帮助，使他们对于知识的认识不再是抽象的，而转变为具体的、实际的以及可操作的。那么针对铁路专业的学生实施校企协同机制的培养方式，具体的操作方式如下。
在实施校企协同机制机制前，校方首要的任务是要甄选出比较好的铁路方面的企业，因为企业不仅仅是学校合作的对象，同时还是对学生进行知识培养的第二所“学校”，因此一定要选出在硬件设施，以及公司内部文化都发展较好的企业作为合作的对象。找到合作对象后，校方需要安排专人和这个企业进行沟通，谈论合作的各项事宜，包括学生动手操作过程中会遇到的危险、学生因操作不熟练损坏的东西、学生时间操作的效果等，通过对这些内容的详细探讨，制定出一个具体的方案，然后按照这个方案，进行具体的实施，校方就可以安排学生进入企业进行实践课程，在实践过程中，校方要安排专门的老师，对学生进行跟踪教学，同时观察企业对学生的培养过程，通过老师的跟随，一方面可以保证学生的安全，另一方面学生在心理上也会有一定的安慰，同时，还能够对企业的培养过程有一定的考核。 （二）对电子商务专业的学生实施校企协同机制的培养
电子商务专业的学生，本质上来说在毕业后是会进入到类似于阿里巴巴这样的公司中去工作，主要从事的是在网络的平台上，实现事物的销售，从理论上来说，电子商务这门课程听起来相对比较简单，但是操作起来非常的困难，很多学习电子商务的学生，都觉得知识听起来很简单，理解起来却很难，而操作起来就更难，因此，导致现在很多学生都不太喜欢选择电子商务的专业，这样的情况持续下去，会导致电子商务行业的发展停滞不前。因此，要让学生能够进入到企业中提前实习，提前熟悉今后的工作内容。
具体的操作内容为，首先，校方需要经过慎重的考虑，选择出一个较好的企业，然后指定出相关的规范后，安排学生进入企业当中，电子商务企业相对于铁路专业来说较为的安全，因此，可以让企业安排专门的人员一对一的对学生进行培养，也可以说给公司的技术人员配備一个助理，学生们可以通过给企业的技术人员打下手的过程，学习到课堂上学不到的知识，而技术人员也需要针对学生们所学到的知识，给学生实践操作的机会，使学生们能够充分的将自己的理论知识发挥到实践当中，同时，技术人员在学生的操作过程中，应该对学生有适当的点拨和正确的引导。使学生能够加深自己知识的理解度。
四、结语
通过以上的研究分析，我们了解了，以校企协同机制为基础的现代学徒制的培养方式，能够提升学生们专业知识的掌握度，提升学生们的实践操作能力，因此，校方和企业都应该尽全力的去实施校企协同机制下的现代学徒制培养方式，实现双方共赢的同时，更重要的是为国家培养出更多更优秀的综合性人才。
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（作者单位：广东工贸职业技术学院;作者简介：刘万裕，广东工贸职业技术学院党办主任;研究方向：高职教育、思想政治教育研究。）
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