体育游戏在小学体育教学中的应用
来源:用户上传
作者:
【摘要】对于小学体育课程来讲，其由于新课改的逐渐广泛铺开，让体育逐渐开始了创新模式，而体育游戏逐渐被研发出来，成为了小學体育教师的一种体育课程教学手段，体育游戏顾名思义是以游戏的形式来进行课程开展，而这与小学生的年龄以及心理发展都十分符合。按照体育游戏的规律来进行脑力活动，让体育与智慧进行结合，这样可以让学生在课程之中体会到趣味性，并且还可以锻炼自己的身体，逐渐让同学能够独立自主的进行体育课程学习，锻炼自身意志。本篇文章对体育游戏在小学体育教学当中的应用进行分析了解，其主旨是为了贯穿新课程改革要求，提高学生的能力。
【关键词】小学体育 教学应用 体育游戏
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0212-02
一、小学体育游戏特征
（一）教育性
新课程改革的推进让小学体育教学逐渐开始进行改变，让其中增添趣味，从而达到更好的效果，体育游戏的应用，让小学生能有一个良好的学习氛围，从而逐渐培养学生的劳动习惯，让学生的体质逐渐增强，让小学生能逐渐有一个互相帮助，团结共进的意识，这也有利于学生的集体荣誉感培养，除此之外，体育游戏还存在竞争性，这样可以让学生通过游戏，对自身的各项优秀品质进行培养，并且养成遵守规则的好习惯，因此，体育游戏不光是可以让学生的体质增强，更重要的是可以提高学生的品德。
（二）健身性
体育游戏中，最重要的还是小学生的身体素质，因此，需要在此过程当中不断提高学生的身体素质，活动能力。其中较好的游戏方式是跑、跳、攀登等等，这些模式可以锻炼学生的协调能力，让学生身体内各项系统可以得到拓展，而因为体育游戏拥有多样性，可以让学生在此过程中提高思维敏捷度，观察能力，促进学生的智力发展，在这种新型的课程当中，可以让学生的上课积极性逐渐增加，让学生能遵守游戏规则，同时培养学生的良好行为习惯。
（三）趣味性
对于小学生来讲，这个年龄就是性格活泼，对新鲜事物充满好奇的年纪，而如果采取传统的教学方式，就是减少学生学习的兴趣，而如果进行体育游戏趣味教学，可以让小学生的体育课堂逐渐增加趣味性。我国与国外的舞蹈教育相比，美国普遍度较高。第一是因为移民人员主要是奔往美国，艺术教育其中包括了音乐、美术、舞蹈等众多成分，而舞蹈对于美国来讲是必修课程之一，因此，学生在进行锻炼的过程中极其重视舞蹈这一门课程，另外从教师的角度来讲，美国的教师也十分专业，并且美国这个国家对于舞蹈十分重视，认为肢体运动与任何事物都有一定的联系。
二、运用体育游戏原则
（一）符合小学生的生长发育特点
对此，小学老师在此过程当中需要充分考虑到学生的实际情况，从而能选择合适的游戏内容来促进学生的健康发展。一般情况下，年纪较低的同学一般都喜欢模仿，或者是故事情节多的游戏，而故事的新鲜程度以及故事的多变性就是学生的兴趣使然，因此，那种枯燥，单调的游戏是不适合小学生的发展的。
（二）科学性原则
教师在进行体育游戏安排的过程中，需要对游戏安排有一定的针对性和合理性，在进行游戏之前，需要了解游戏的规则以及游戏意义，让学生能够对游戏有一个清楚的认识，这样有利于学生在游戏的过程中更好的参与体育竞技。而当游戏进行时，教师需要对学生的具体情况进行了解，学生的体能状况一定要牢牢掌握，并且还需要尽量让每个同学都有锻炼的机会。
同时还需要保证游戏是服务于教学，不能让游戏成为真正的游戏，仅仅只是教育的手段之一，如果仅仅是注重娱乐，而没有对学生的体育技能进行培养，这样会逐渐导致学生的体力下降，从而会影响学生的学习效果。
（三）纪律性原则
在进行体育游戏教学的过程中，教师需要注重的就是整个游戏活动的纪律性以及组织性。再次需要强调游戏过程中的安全问题，一定要保证学生的安全。与此同时，还需要对游戏的活动场地进行观察，并且还需要保证学生在学习过程中的学习态度，逐渐排除所有隐患问题，让体育游戏的活动能有一定的安全保障。
在进行体育教学的过程中，需要保证体育游戏对于学生的体育技能发展有一定帮助，并且能对学生的运动器官生理机能发展有一定帮助，同时还需要对学生的思想道德教育进行培养。因此，一个合理，科学的体育游戏教学方式，可以不断让学生的学习兴趣得到激发，让整个课堂教学的内容逐渐丰富多彩，这样才能逐渐让体育教学目标顺利完成。
参考文献：
[1]柳田牛.体育游戏在小学体育教学中应用的研究——以武汉经济技术开发区9所小学为例[J].当代体育科技， 2015， （12）：79.
[2]周泽文.快乐体育 游戏教学——浅谈游戏在小学体育教学中的应用[J].课程教育研究， 2014（25）：222-223.
[3]李志江.小学体育教学中运用体育游戏的常见误区与对策[J].俪人：教师，2014（20）：26.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14730765.htm
