信息技术课堂中的微课探究

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　　【摘要】微课作为信息技术课堂中一种全新的教学方式得到了普遍的运用，能够帮助教师充分利用课堂教学时间，调动学生自主学习的积极性，使学生能全身心地投入到课堂学习中去。
　　【关键词】微课  信息技术  探究
　　【中图分类号】G434;G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0170-02
　　一、微课的概念及特点
　　胡铁生认为微课是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反应教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的有机组合。
　　“中国微课”网站解释微课为“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，对知识点、例题习题、以南问题、考点归纳、实验演示操作等进行的有关过程及资源的讲解和展示。微课视频一般在10分钟以内。
　　二、小学信息技术教学中运用微课的优势
　　 1.微课制作方便，易于操作
　　 小学信息技术教师们想要制作微课，可以先用手机或电脑进行录制，然后用软件剪辑即可。教师们不需要进行专门的培训，就可以轻松地完成微课小视频的制作，在技术上完全没有阻碍。教师们可以在课堂上一边播放微课，一边解答学生们的疑问，也可以提前上传至班级微信群或者QQ群，让学生课前自行下载观看。这种线上线下相结合的互动教学模式，可以有效地提高教学效率。
　　 2.微课在网络化教学环境中便于实施
　　 现代社会经济发展十分迅速，大部分学生家里都拥有智能手机或是电脑，这为教师们进行网络教学提供了环境支持。同时，信息技术课程一般都是在学校的机房中进行的，学生们可以课上随时观看，有问题随时可以提问在场老师。这种在哪里都可以观看学习的微课小视频，极大地便利了教师们教学活动的开展。
　　三、利用微课转变传统信息技术课堂的教学方式
　　微课的设计与制作需要结合学科的特殊性。小学信息技术课程主要是围绕知识技能进行学习的，因此，信息技术课程更应注重操作性、实用性、趣味性和创新性。利用微课对信息技术课程知识点进行讲解和操作步骤进行演示，能够使学生均衡享受优质的教学资源。
　　微课作为传统课堂教学的重要补充，能更好地满足学生个性化学习，实现按需选择资源。学生既可在课内学习，也可以在课外学习。在传统信息技术课堂上，教师讲授知识，学生聆听，课上学生很少能主动参与进来，而自主学习是通过实现教学目标，学生是学习的主体，教师可以通过将微课资源按照教学目标融入到课堂中，将微课引进信息技术教学中，可以为学生创造一种真实的教学情境，提高学生的学习情趣，提高学生自主学习的能力，使教学变得活泼和高效。
　　四、小学信息技术教学中应用微课
　　小学信息技术课程的教学目标是提升学生在信息技术方面的核心素养。提升学生获取并处理信息的基本能力、加强学生将信息技术运用到现实生活中的能力，小学信息技术教学中还存在着许多困难，微课的运用能有效地解决这些问题。
　　 1.微课可以满足学生们个性化学习的需求
　　 微课的引入，不仅可以满足学生的不同需求，还可以有效地帮助学生进行知识点上的查漏补缺。学生对于感兴趣的或是陌生的知识点，只需点开相应的微课视频便可以进行了解与学习。同时，微课还可以帮助学生们强化对知识点的记忆，学生们以重复播放自己想看的视频。
　　 2.微课短小精悍，可以有效地集中学生的注意力、调动学生学习积极性
　　 有科学实验证明，学生的注意力集中时间一般在20分钟左右。而这就说明学生在上课过程中必定会走神。微课的特点便是时间短、知识点集中凝练。教师在给学生们播放微课视频的过程中，可以让学生一边学习一边探讨，有效地集中学生的注意力，从而提高课堂效率。
　　 3.微课可以改变课堂结构，充分发挥学生的学习主动性
　　 传统的教学模式是老师先让学生提前预习教材上的知识点，然后教师再在课堂上对这些知识点进行详细的讲解与补充。这种传统的教学模式并不适应小学信息技术课堂的开展。信息技术这门课程十分注重学生在课堂上的操作练习。如果学生将课堂上的时间都用来听老师讲解理论知识，他们就没有时间动手操作了。微课的应用打破了这种落后的教学模式。学生可以提前观看小视频，或是一边看视频一边跟着操作，既发挥了学生的学习主动性，又提高了课堂效率学生的动手实践能力也能得到有效的提升。
　　优秀的微课，时间短、内容精、容量大、质量高，以声像结合、图文并茂的方式展开教学，能够让学生在学习中时刻保持浓厚的兴趣和注意力，让信息技术课堂教学更具有吸引力，为学习者迅速快捷地掌握知识提供了有益的幫助。
　　参考文献：
　　[1]彭开波.微课在小学信息技术技能课中的应用研究[D].四川师范大学，2017
　　[2]郭瑞静.浅谈对小学信息技术微课的认识[J].科技视界，2015（21）：204
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