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小学信息技术教学中微课的应用

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  作为一种新兴的教学模式,微课在各学科的教学中得到了广泛的运用。在小学信息技术教学中应用微课,能提高小学生自主学习能力,将学生学习的兴趣激发出来,对于提升小学信息技术课堂教学效率意义重大。本文分析了在小学信息技术教学中应用微课的意义,并在此基础上提出了微课在小学信息技术教学中的具体应用,最后指出了应用微课过程中需要注意的问题。
  随着迅猛发展的信息技术,微时代到来,使教育教学方式和教学资源更加丰富。将微课技术应用于小学信息技术教学中,通过教學资源的整合,创建真实的教学情境,能将学生的潜能最大化地激发出来,进而满足学生多元化的需求。作为一名小学教师,应深入研究微课的使用,并注重应用中需要注意的问题,以期加速小学信息技术的改革,提高学生的学习能力。
  一、微课在小学信息技术教学中应用的意义
  通常情况下,微课都是以小视频的形式出现,其特点是短小精悍、具有专题化,主要是围绕某一个专题展开的。微课在小学信息技术教学中,发挥着重要的作用。
  (一)突出主题,解决教学中的难点问题
  在小学信息课教学中,一般都是按照既定的教学大纲和教学计划开展,过于枯燥的教学方式,无法调动学生学习的注意力。而运用微课教学,凭借其短小精悍的特点,能集中凝练知识点,有效集中学生的注意力,进而促进课堂教学效率的提高;同时,微课还能改变课堂结构,突出主题,精简内容;能够侧重于某个教学环节,更好地解决教学中的难点和重点。
  例如:在《认识计算机》这课中,如何规范地使用计算机,是教学的难点,而认识计算机的各个组成部分,则是教学的重点内容。这节课虽然只有简单的内容,但却是整个信息技术的基础。学生只有学会对计算机的规范操作,才能为下一步的学习打下基础。教师可将正确使用计算机的操作在视频中向学生演示,学生一边观看,一边查找自己操作中错误的地方,通过这种方式,能进一步提高教学效率。
  (二)巩固知识点,培养学生自主学习能力
  将微课应用于信息技术教学中,能突出学生的主体地位。学生可根据自身的实际情况,自主选择微课的次数和时间。通过结合操作步骤和文字介绍,能反复观看,这样既有效拓展了计算机知识,同时又提升了学生的自主学习能力。同时,在后期的学习过程中,通过对教师提供的微课视频反复观看,能更好地巩固所学知识点,以形成自身的知识链结构,并以此提升学习和创新能力。
  二、微课在小学信息技术教学中的具体应用
  (一)微课的制作
  首先,是选择视频主题。在微课制作过程中,非常重要的一点,就是选择主题。一般情况下,微课主题信息主要是选择易错的知识点,或者是信息技术教学中的难点和重点。学生通过在课下观看微课,能更牢固地巩固知识点,构建自身的知识体系。二是教学设计。在将主题选择完毕之后,就需要设计教学流程和教学目标,为高效录制微课提供保障。三是录制微课。教师通过网络视频和摄像机的运用,录制微课,开展信息技术教学。四是剪辑视频。在微课录制任务完成后,要剪辑相关的视频文件,将冗余部分删减掉,并配上相关的文字,帮助学生迅速掌握信息技术知识。
  (二)采用因材施教的教学方法
  小学生间存在着个体差异,而传统的教学模式,都是按照固定的思维,对全班学生进行统一化的教学。教师对学生个人情况没有时间和精力去考虑,这样既不能满足学生的个体需求,也不能达到最大化的教学效果。而在运用微课教学时,教师可结合学生的能力和自身知识掌握情况,开展个性化教学,能真正做到因材施教。对于那些具有较强学习能力的学生,在使用微课时,可采用慢放、暂停、返回等功能,使学生对每一个操作步骤逐渐理解和掌握。通过开展层次化的教学形式,以不断提高学生的学习水平。例如,在对某一课题进行讲解时,教师可通过录制小视频,启发和指导学生自主观看。这样每一个学生都能根据自身的实际情况,选择适合的学习方式,这样不仅能提高学习效率,同时还能更好地掌握相应的技能。
  三、小学信息课运用微课应注意的事项
  在使用微课的过程中,教师应注意合理地设计教学任务。微课相比于传统的教学方式,往往具有比较集中的知识点,同时具有较少的内容,这就需要教师对微课设计应用的合理性高度重视。小学信息技术的学习,是一个循序渐进的过程。而微课具有很大的跨度,同时又具有不连贯的知识点。一些教师因为没有掌握微课教学正确的使用原则,存在滥用的现象,使微课成为受众逃避教学的工具,进而丧失了应有的价值;还有一些教师只是将一些简单和重复的知识点,一味地向学生灌输,却未能有效地延伸和拓展微课视频内容。这些问题的存在,对小学信息技术教学活动的顺利开展形成了阻碍。
  四、结语
  在小学信息技术教学中应用微课,能进一步细化教学内容化,并利用网络平台进行传播,满足了信息化时代学生自主学习的需求。随着新课改的不断推进,小学信息技术教师应合理地应用微课,将学生的主导作用充分发挥出来,培养学生的信息素养,提高课堂教学质量,并进一步推动信息技术教学改革的发展。
  【作者单位:宁波市鄞州区堇山小学 浙江】
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