信息化条件下装备维修改革人才建设研究
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【摘 要】现如今，我国的信息技術发展十分迅速，围绕信息化条件下部队转型建设和装备维修改革对装备维修人才的需求，分析了装备维修改革中人才建设的必要性，以建立信息化条件下装备维修改革中的人才培训机制为牵引，以打牢装备维修力量体系建设基础、维修保障岗位编配基础和人才培训方法手段基础建设等为支撑，加快推进信息化条件下装备维修改革中的人才建设。
【关键词】信息化；信息装备；装备维修改革；维修人才建设
引言
维修质量评估作为装备管理的一项重要内容，是保障维修质量、确保装备可靠性的重要方法和途径。深入开展装备维修质量评估研究，积极推进技术、方法和手段改进，是摆在装备工作者面前的一项重大课题，对于增强质量评估的针对性有效性，提高装备质量建设效益意义重大。
1正确认识信息化条件下装备维修改革中人才建设的必要性
目前，根据军委总部关于深化国防和军队改革的一系列决策指示，为适应信息化条件下作战、部队装备发展、装备保障体制改革和社会主义市场经济发展对装备维修保障工作提出的新要求，装备保障单位正加快推进装备维修保障改革，通过前期调研剖析问题、组织研究论证、展开试点验证，形成了一系列创新性、革命性的理论和实践成果，得到了试点部队的认可。为在全军推行改革试点的成果，必须围绕改革的关键要素，在全面建设、全面过硬上下功夫，因此，加强装备维修人才建设具有十分重要的意义。
2信息化条件下装备维修改革人才建设研究
2.1维修设备设施因子
维修设备是装备维修所需各种机械、工装、电气、仪器等的统称。维修设施是指执行维修任务所采用的设施，包括维修车间、厂房、供应仓库、车库等。维修设备设施对装备维修质量有着重要影响，其中，维修设施直接承担着维修工作，其配套率和完好率影响到维修工作的精度和效率，最终导致对维修质量的影响；维修设施提供维修工作的保障，其配套率和完好率关系到维修工作能否顺利完成。所以在对装备维修质量进行评估时要把维修设备和设施这一影响因素考虑在内，所用特征量是维修设备和设施的配套率和完好率。2.2健全完善信息化条件下装备维修改革中的人才培训机制实现部队装备精确保障，必须要有一支高素质的维修人才队伍。要根据信息化建设需要，科学制定人才培养目标，突出新型高素质装备人才培养，培养目标要以信息化为坐标，以当前部队信息化建设水平为基础，建设一支高素质的装备维修人才队伍，既能够从战略全局的高度去把握装备维修改革的正确方向，又能够从细微之处去保证装备维修改革效果的精确实现。根据部队转型和维修改革的需求，努力在构建以技能培训为特色的培训模式上、在强化制度建设为基础的培训管理上、在提升以现代教育技术为标志的培训手段上、在完善与现代化教学相适应的保障体系上下功夫。一是构建科学合理的人才培训体系。把人才培训作为装备维修改革的重要部分，实现“装备未动，人才先行”。改革中调整编制结构，符合战时全装机动的维修保障需求，符合部队战场保障规律特点，努力构建“训保一致”的培训体系。二是健全完善人才培训制度。着力解决维修保障中突出的人才力量不足和缺门短项的实际问题，健全人才训练机构和人才培训的各类法规、标准、制度，实现人才培训权责分明，选拔、培训、保留流程规范，技术考核标准统一，训练质量监管严格，教学队伍建设规范雄厚，落实教考分离，进一步提高人才培训规范化水平。三是建立“平战结合、军民融合”的培训模式。在技术培训的前提下，强化战时保障人员编组，装备抢救抢修、伴随保障、定点保障与突发事件的训练，提高战时装备维修保障能力，树立“练为战”的思想。在选拔装备人才培训苗子上，优先从地方通用装备技工培训人才中选拔，在教学资源上要充分利用地方先进的教学手段、信息化声光模拟手段，在成绩考评上建立全军统一的学兵招生、毕业考核、教学力量评估、师资队伍培训、教学设施配备标准，建立统一的军民一体化人才培训保障方式。为满足部队装备保障需要培养更多的装备维修保障合格人才。
2.3状态监测维修
状态监测维修是以装备实际技术状态为基础的预防维修方式。它是根据装备的日常点检、定期检查、状态监测和故障诊断所获取的各种装备技术状态信息，通过故障分析确定故障发生的部位，找出故障发生的原因，并预测故障发展的趋势，合理安排检修的时间和项目，使生产装备的状态在“可控、在控”范围内，充分掌握维修活动的主动权。这种维修方式可依据装备的重要程度采取不同的维修策略，相对于事后维修和定期维修更具科学性、针对性和适时性，主要适用于精、大、稀关键装备，生产线上的重点装备，不易解体检查的装备以及发生故障有可能引起严重事故的装备等。
2.4加快推进维修保障岗位编配
结合军队新形势新使命新要求，尽快按照满足部队新型维修作业体制的任务需求，区分不同层级，不同类型单位和不同装备技术门类，系统论证信息装备维修保障岗位设置，科学编配人员编成，为分级培养、持续建设一致精干高效的维修保障人才队伍提供岗位来源和人员支撑。信息装备维修保障必须改变以往按兵种划分专业和设置岗位的传统做法，按照维修保障业务类别和装备技术特点确定岗位职能，对各类维修保障人员的岗位工作要求和能力素质标准都及时制定相应规范标准，强化“训用一致”的人才使用与保留机制，通过几年的持续建设打造一支满足信息装备维修保障需要的精干高效保障人才队伍。
2.5依据评估时机选择评估参数
根据装备的全寿命过程，装备维修质量评估可在三个不同时机进行，即：装备维修结束时、装备维修间隔期内（装备使用期间）和装备维修间隔期结束时（下一次维修开始时），其中在维修间隔期内对装备维修质量进行检查，主要适用于不定期地对装备维修质量进行抽查这一情况，在一般情况下不在这个时机对装备维修质量进行评估。在十二个维修质量评估参数中，除反映装备维修后可靠性的平均故障间隔时间（MTBF）和致命性故障间的任务时间（MTBCF）两个参数，其它十个参数在维修工作结束时即可通过统计或者测量获得其参数值。而平均故障间隔时间（MTBF）和致命性故障间的任务时间（MTBCF）因为强调时间特性，必须在装备使用一段时间后才能获得其参数值，所以如果要在装备维修结束时立刻进行维修质量评估，就无法使用这两个参数。如果维修质量评估时机选在装备维修间隔期内或装备维修间隔期结束时，则可以选择这两个与时间有关的反映可靠性的参数。在进行装备维修质量评估时，评估参数的选择是一个重要步骤。十二个质量评估参数是所有装备通用的，针对某一个具体装备进行评估时，首先要确定装备的类型，根据装备性能和能够实现的功能对评估参数进行选择；其次是确定评估的时机；最后确定评估参数。
结语
目前，加快推进装备维修人才建设，必须适应信息化条件下部队建设模式和作战方式的深刻变化以及装备维修改革的客观实际，准确把握装备维修人才建设的总体思路和目标原则，健全完善适应能打仗打胜仗要求、适应新型装备发展的装备维修保障力量体系，创新装备维修人才培训模式，提高信息化条件下装备维修保障能力和保障质量效益。
参考文献：
[1]宁海军，王健.信息化条件下装备保障建设发展的思考[J].通用装备保障，2013（1）：13-14.
[2]胡继戈，李爱玲，李宁.积极推进装备人才培训创新发展[J].通用装备保障，2009（10）：47-48.
（作者单位：66157部队 河北省保定市定兴县 072653）
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