高中生英语阅读现状调查及对策研究
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摘 要 本文对天全中学学生通过问卷、访谈、课堂观察等形式进行了调查，发现学生的阅读态度、阅读习惯、阅读技巧方法成为阻碍阅读教学的关键。而解决这些问题需要转变阅读观念，加强阅读指导，进行阅读训练，形成一整套阅读教学方案，让学生尽快适应高中阅读教学，提高阅读水平。
关键词 高中生 英语阅读 现状调查 对策
1问题的提出
我校地处山区，经济、文化相对落后，农村英语教学面临着许多困难，与时代发展的要求和经济发达地区还存在相当大的差距。而从初中进入高中，高中生阅读量增大，阅读难度加深，阅读能力要求提高。当前，素质教育要解决的重要问题是全面提高学生对语言的综合运用能力。从英语教学角度来看，就是要培养听得懂、说得出、读得懂、写得出的全面发展的学生。从考试的角度来看，“得阅读者得高考”。然而，由于诸多因素的影响，我们天全本地区的学生，英语阅读能力普遍较差。高考成绩与成都、绵阳地区相比，平均分相差很大。
2调查的目的
为了了解高一新生在新课程改革中阅读现状及面临的困难，培养学生良好的阅读习惯，为进一步学习英语打下坚实的基础，我们对高一学生进行了一系列调查。一是调查，二是分析研究，三是商讨对策。我们设计了学生调查问卷，访谈了众多不同类型的学生，开展了阅读竞赛活动。
3调查方法与内容
本课题对刚入学的高一新生进行问卷调查。调查形式有学生英语阅读调查问卷、学生访谈等。本调查覆盖了大部分班级，具有广泛的代表性。共计发放问卷460份，回收有效问卷426份，有效回收率92.6%。调查内容为阅读态度、阅读习惯、阅读方法手段以及学生学习情况等。
4调查结果与分析
4.1对英语阅读的态度及认识
学生喜欢英语阅读的原因主要有：充分认识到学好英语的重要性；有良好的英语基础，自信心增强；在英语考试中提高成绩等。学生不喜欢英语阅读的原因主要有：认识不够，认为可学可不学；厌恶学习英语，原因是英语阅读太难，生词太多；英语单词太难记等。
55%的同学喜欢英语阅读，能正确对待英语阅读，能意识到英语阅读的重要性。但对英语不喜欢甚至厌恶的学生，给我们英语教学带来了一些不利影响。
4.2英语阅读习惯
多数学生能意识到阅读的重要性，能不定时地补充一些短文，少数学生还能通过报刊杂志进行大量阅读。但能以意群为单位进行快速阅读的学生仅占1/10，多数学生用不正确的阅读方式阅读短文。如边译边读、发出声音读等，这都有赖于教师进行正确的閱读方式、技巧的指导。
4.3课外阅读
大多数学生认识到课外阅读对学习英语有作用。但是大多数学生课外阅读时间明显偏少，只有1/20的学生有足够的课外阅读时间，这也给英语教学造成了不利影响，也给英语学习造成了极大的困难。
5阅读对策
5.1转变观念，认识到阅读的重要性
转变学生的阅读认识观念，这是阅读指导的第一步。初中阶段的英语学习注重知识（词汇和语法）的学习，让学生无意识地认为英语学习就是单纯的学一些单词、语法等的错误观念，大部分学生头脑中无阅读概念，阅读能力更无从谈起。进入高中阶段，对学生的阅读要求提高。《英语课程标准》（2003年实验版）对“读”的要求是：（1）能以每分钟50～70个词的速度，独立阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会、文史知识内容的材料。（2）能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条等。（3）能运用一般的阅读技巧，基本把握所读材料的中心思想，主要事实、主要逻辑线索、时间和空间顺序。（4）能根据上下文理解作者的态度和观点。（5）能根据已知事实推断语篇未直接写出的意思。（6）除教材内容外，课外阅读量应达到20万字左右。
此外，阅读理解是各类英语考试中重头戏，它在试卷中是占比重较大的一部分考试内容。阅读理解在高考中占40分（2008年占50分），将近或等于总分的1/3，而其它题型（完形、改错和作文）也直接或间接与阅读有关，英语阅读能力的高低直接关系到高考的成败。因此，学生只有从思想上重视阅读，才能从根本上转变阅读态度、改变阅读习惯。我们在实践中对学生晓之以理，动之以情，把阅读教学放在英语教学的首位。
5.2讲解阅读技巧、方法，提高阅读效率
没有理论指导的实践是盲目的实践，特别是在高考中取得相对高的分数，就需要掌握一定的阅读技巧、阅读方法。
主要从以下几方面培养学生阅读技巧。（1）让学生注意养成良好的阅读心理。阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种轻松的顺向心理，造成大脑皮层的优势兴奋中心，切不可遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。（2）要提高视读的速度。考阅读理解，从另一个方面来说，考的是速度。慢读是不行的。把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，要争取做到“一目十行”，视幅要宽，视时要短，意群要长，让学生养成以意群为单位进行阅读。（3）阅读时要注意培养语感。语感好的人，理解力就强，视读的速度就快，必要时可用笔划一划或记下来。读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词，惯用法和句型，这样语感自然会好起来。（4）读完一篇文章后，要回味一番，对文章的段落结构、中心思想、人物事件、论点论据要做到心中有数。如果文章太长，可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题看文章。要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段，每段的第一句，第二句。
6英语阅读效果
通过多年指导实践，特别是进行了大量阅读练习，无论是学生的阅读态度、阅读习惯，还是阅读方式方法，都有很大的改观，阅读成绩自然提高了许多，阅读效果明显。
很多学生通过努力，在高考中取得了优异的成绩，最高分达139分。
参考文献
[1] 教育部.普通高中英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2017.
[2] 教育部.普通高中英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2003.
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