以培养学生健康生活品质为导向的小学阳光体育运动教学研究

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　　摘 要 体育运动与学生的身心健康密切相关，对于提升学生的心理素质和身体素质都具有非常重要的意义。我国高度重视体育运动教学，特别是对于培养学生健康生活品质具有非常重要的意义。在目前的小学题教学活动之中，教学方式并不能目前的时代发展相适应，难以达到理想的教学目标，需要进行适当的改革。而以培养学生生活品质为导向的阳光体育教学教学大纲的目标相同，能够在最大程度上推进学生健康发展，对于发展学生的綜合能力具有非同寻常的地位。本文立足于目前的小学体育教学模式进行分析，结合小学生体质发展情况，提出几点加强小学生阳光体育运动教学的策略。
　　关键词 体育教学 课程改革 健康生活 综合发展 概述
　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A
　　0前言
　　体育教学意义非常明显，对于正处于身体发展阶段的小学生而言，能够帮助他们锻炼自己的身体，而且能够建立学生良好的心理素质和生活习惯。阳光体育运动这一概念自2007年开始提出，在国家的大力倡导下得到了积极的应用。积极的在小学开展阳光体育运动有利于学生提高对体育的知识，而且对于学生素质教育的提高也具有非常重要的意义。以往的小学体育教学模式单一刻板，非常不利于激发学生的学习积极性，而且难以根据学生的个体差异采取不同的措施进行教学，常常难以取得理想的教学效果。而阳光体育教学就能够在很大程度上解决这些问题，而且能够使学生在潜移默化中杨承良好的生活方式。不可否认的是，阳光体育教学已经成为体育教学的一种重要方式。
　　1阳光体育教学概述
　　国际教育部、体育总局、共青团在2007年全面启动了一个名为阳光体育运动的活动，其主要目的在于加强我国青少年身体素质。由于受应试教育的长期影响，我国很多学校对于体育这一课程并不重视，极不利于青少年综合能力的发展。健康的生活品质是学生必须具备的基本生活条件，在国家的大力倡导之下，目前有85%以上的小学可以为学生提供合适的锻炼设备。《国家学生体质健康标准》要求小学生每天至少锻炼一小时，而对此开展阳光体育运动能够保障学生完成规定的体育课程，能够在很大程度上提高体育课的教学质量。阳光体育教学涉及到的内容非常多，但是对于小学生来说并不需要完全按照阳光体育的规定内容进行。只要保证学生每天有足够的体育运动，并养成健康的学生生活品质。
　　2小学阳光体育教学现状
　　2.1体育教学重视度不足
　　体育教学能够帮助学生更好地学习掌握体育基本知识，而且能够在很大程度上培养学生的思想品德。但是目前为止依然有部分学校没有意识到体育教学的重要性，是体育教学流于形式。而中国很多学校都存在体育课被其他文化课挤占的现象，极不利于体育课的开展。究其根本原因就是应试教育的意识在人们的心中根深蒂固，人们根本难以意识到体育教学的重要性。俗话说，身体是革命的本钱。如果不能有好的身体素质，再多的智慧也难以表达。在目前的体育教学过程中，教师大多直接传授体育知识，忽视学生对于健康生活品质的追求，以至于很多学生缺乏体育锻炼意识，难以在以后的生活中保持健康，积极的生活习惯。
　　2.2教学模式落后
　　目前小学体育的教学模式大多都是对以往培养机制的延续，并没有进行积极的改革与创新，不符合目前小学体育教学的要求。一味沿用以往的教学机制使得体育教学难以满足时代的要求，而且目前对于阳光体育教学的培养模式仍然在探索阶段，本身就存在着非常多的问题。教学模式的建立并不是一朝一夕就能够完成的事，需要在教学实践的过程中不断进行摸索改进，才能建立完善的教学模式。在目前的小学体育教学过程中大多都是利用跑步进行训练，这些内容非常的枯燥乏味，难以使学生引起学习的兴趣。而且小学体育教学缺乏完善的培养机制和目标，使得阳光体育教学活动难以开展。
　　2.3对新技术的应用不足
　　单纯的进行枯燥的体育知识讲解，非常容易使学生感到反感。而如果能够利用互联网技术在课堂上进行互动讲解，就能够给学生一个更加直观的认识，进而帮助学生更好的学习体育基础知识。比较遗憾的是，目前小学阳光体育教学对于互联网的运用并不充分，使得丰富的体育资源难以被吸收。例如可以通过互联网进行动作分步教学；而对于比较晦涩的体育知识也可以应用多媒体技术进行动画处理，再运用相关软件制成教学课件，以其鲜明生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程。这需要教师能够结合互联网交流的便捷性，使学生更加全面的建立对体育运动意识。体育是一门比较枯燥的学科，单纯依靠经验进行教学是不科学的，而目前小学体育教学中并没有完善的人才培养机制。这就是的学生难以享受互联网背景下的科技学习丰富的学习资源，极不利于学生的综合发展。
　　3提高以健康生活品质为导向的小学阳光体育教育的策略
　　3.1对课程的重视
　　体育并不仅仅是对基础知识的学习，更为重要的是能够在学习的过程中养成健康的生活习惯。特别是对于习惯养成期的小学生而言，体育教学非常的重要。学校必须意识到进行体育课程的重要性，才能更好地开展阳光教学工作。而对于体育教师而言，不能一味注重于对基础知识的学习，也要能够帮助学生建立健康生活的意识。小学阳光运动必须注重学生生活品质的培养，教师也不仅仅是体育基础知识的媒介。学校一定要对体育课程引起足够的重视，杜绝其他课程占用体育课程的现象，促使体育课程能够正常的进行开展。 阳光体育教学要结合社会的需求改变传统的教学模式，将理论知识更好地运用到实践当中，不断提高学生的整体素质，培养出满足社会需求的全面型人才。
　　3.2增加教学内容
　　体育课程本身就与其他课程存在差异性，因此开展体育课程的教育必须突出自身的特点，体育教学不仅仅是一项以身体练习为主的运动，他所代表的更是一种健康，阳光的生活方式和态度，其重要性可见一斑。在小学阳光体育教学的过程中必须积极提高学生的身体素质，不能仅仅将体育作为一门学科进行学习，要扩充体育的教学内容，严格按照教学要求进行，使学生意识到身体活动与健康生活品质之间的关系，帮助学生构建一种健康的生活方式。在体育教学的过程中，必须结合小学生的心理认知水平，选择一些趣味性比较强的体育运动，激发学生的学习积极性，使每个学生都能参与到体育运动中来。例如，可以将少林拳、广播体操等中国传统运动项目加入到体育教学中，使学生在体育运动的过程中领略中华运动的博大精深。 　　3.3采用多样性的测评方式
　　考核方式作为课程的旗帜，在根本上影响着体育运动开展的方式。因此，想要改善目前的阳光体育教学模式，首先就需要改善以往的体育测评方式，以往的體育课程涉及到的内容非常少，因此其测评的方式也非常的单一。而随着阳光体育教育的不断推进，体育教学的内容也在不断的丰富之中。体育测评大多是以一种竞赛的方式进行，而竞赛最终的意义并不是成败，还是不断奋斗的过程。因此要根据实际的教学内容对测评方式进行相应的调整，而且不能仅仅将成绩作为唯一的测评方式，还要将竞赛作为一种激发学生积极性的工具，使学生在这个过程中意识到建立健康生活品质的重要性。例如，将进步程度与最终成绩相结合进行测评，使学生意识到体育运动的魅力，而不仅仅是为了成绩；可以采用师生共评进行最终成绩判定，使学生参与到其中，教师可以继续技术评定，而在学生之间可以进行互评等，教师必须注重测评方式的转变，减少强制命令型的行为。要根据学生的实际情况，进行相对的体育教学，确保每位同学都能在体育课程中收获相应的内容。
　　3.4改善体育教学方法（举例）
　　目前我国小学体育教学的方式非常单一，而引进多样化的教学内容，首先就要改善体育的教学方法。虽然目前已经有很多小学开始利用多媒体进行教学，也取得了比较显著的成果。但是实际情况依然是非常复杂的，整体而言，大多数体育教师的体育教学方法还是比较单一的，教师必须不断提高自身的能力，才能够系统全面地帮助学生进行体育学习。小学生的认知能力比较低，要是必须按照学生的心理认知水平开展体育教学活动，给学生更好的了解体育教学的意义，进而对自己生活中的坏习惯进行改善。例如，不能一味采用知识讲解的方式，要让学生到操场上感受运动的快乐；而且要尊重学生的意愿，开展相应的体育活动。在小学阳光体育开展的过程中，必须以学生作为过程的主导者，教师在教学的过程中不能重复的只做完整示范，要注意学生的接受水平，积极带动课堂的气氛，不能使素质教育流于形式。
　　4总结语
　　综上所述，以学生健康生活品质为导向的小学阳光体育运动教学对于学生的身体和心理都有着非常重要的地位，甚至可以说它能够直接影响到学生的未来发展。因此，建立良好的体育教育是势在必行的，这也是，小学体育教学的难点和规制的核心所在。在其教学运动的过程中，必须认识到阳光体育教学的重要性，并积极进行领导构建完善的体育教学模式。
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