以心理社团为载体塑阳光自信气质
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摘 要：处于青春期阶段的学生受到心理、生理和学习压力方面的影响，心理波动会很大，也会出现很大的困惑，由此产生一系列的心理问题，这样就给学校的心理健康教育工作提出了很大的挑战。在这样的情况下，学校建设和积极发展心理社团，能够形成对传统心理健康教育的补充和拓展，用更加新颖的方式为学生提供心理健康方面的服务，以满足学生心理发展的要求。由此观之，心理社团在促进学生阳光自信气质养成方面的作用不容忽视，这就要求认识到心理社团的作用，促进社团建设与发展。
关键词：心理社团;学生;塑造;阳光自信气质;
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）17-0143-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.135
我校是惠城区老城区内一所刚完成改制的普通九年一贯制学校，生源薄弱，有四分之一是异地务工人员随迁子女，学生综合素质一直处于区域各学校的中下游水平，进步缓慢。据调查研究，大部分学生家庭经济以中低收入为主，学生缺乏阳光自信的气质。因此，我校着力提出“让每个孩子都阳光自信”的育人理念，坚信七中学生潜力无穷，不放弃任何一个学生，关注每一个学生的进步与成长，实现“每一位学生都能在七中有所进步、有所成功”，阳光自信教育的目标。
通过对学生群体的心理状况进行观察记录与测评，发现学生心理问题的比重在逐步增加，与此同时，心理问题程度也有所加重，这就给学生的心理健康教育提出了挑战与更高的要求。如今各个学校都在积极探究如何有效推动学生阳光自信气质的养成，也在实践当中逐步发现了心理社团的巨大作用。心理社团利用丰富多彩的社团活动，进行心理健康知识和方法的指导与渗透，与此同时，也能引起学生的参与主动性，让心理健康教育有效性得到提升。
一、心理社团在促进学生阳光自信气质养成当中的作用
（一）调研学生心理状况，奠定心理健康教育基础
以往的心理健康教育在实施过程当中缺乏针对性，心理健康教育的实施主要是将心理普查的相关信息作为有效根据，但是这些信息基于表层，只能作为一定程度上的参考，但很多学生都不愿意敞开心扉。心理社团则在很大程度上解决了这一问题，成为和广大学生进行密切接触与沟通的平台，让学生在参与社团活动当中大胆地敞开心扉，表达自己的心理困惑，从中获取有关于学生心理状况的诸多深层信息。另外，在心理社团服务过程当中借助调查、访谈等多种多样的方式，也能够更好地把握当前学生的心理健康诉求。从这一角度上看，心理社团可以作为调研和掌握学生心理健康状况以及实际心理需求的窗口，使得心理健康教育的推进实施拥有坚实的根基与依据，促进心理健康教育的专业化与深入化。
（二）引导学生关注心理，提升阳光自信气质
初中阶段的学生在身体和心理方面都有了很大的发展，此时他们的自我意识有了很大程度的提升，所以对自身发展问题也有了很大的关注度，也渴望探索有关自身的所有部分。心理社团组织实施的一系列以心理健康主题为宗旨的活动，能够让广大学生将关注点放在自身的心理健康方面，促使他们树立关爱自我心理的良好健康意识。在心理社团的活动实施当中，会有专业化的教师与团队给予社团发展和建设的支持，提供意见与建议，使整个社团能紧紧围绕学生的心理情况和心理需要开展专业性强的社团活动。再通过一系列的心理健康宣传推广活动，学生自我的心理调控能力也能够进一步得到发展，让每位学生都能够拥有正面阳光的心理。
（三）发挥朋辈互助的能量，提升整体心理适应能力
初中阶段的学生存在心理方面的困惑以及一系列问题是不可避免的，且这样的现象非常普遍。处于青春期的学生往往不愿意向教师等长辈吐露自己的心声，甚至会和他们形成明显的隔阂，因而常常会遇到消极心理无法得到缓解的问题，加重了学生的心理负担。心理社团则给了广大学生一个非常好的机会，让他们可以敞开心扉与朋辈进行交流与互动，找到个人的归属感，树立自助的观念，让朋辈互助的突出价值得到凸显。心理社团之所以能够让朋辈互助的巨大能量得到有效发挥，是因为社团当中的每位学生成员彼此信赖、尊重，对自己悦纳，对他人欣赏，这样的氛围会消除学生孤独感，让学生的的心理适应力得到充分提升。
二、发挥心理社团促进学生阳光自信气质养成作用的有效策略
（一）提升心理社团专业素养，保证心理健康教育质量
心理社团是学校心理健康教育的一个重要平台，也是对传统教育模式的延伸，所以在心理健康教育方面一定要具备专业性的特征，只有这样才能为学生提供更加专业而优质的心理健康服务，促进学生群体阳光自信气质的形成。心理社团当中的成员，尤其是负责团体辅导与朋辈咨询的成员一定要有丰富的心理知识储备以及较为完善的助人技能，保证在提供心理咨询和服务时更具有效性和针对性。学校要有在心理方面专业度高以及拥有长时间心理辅导经验的教师作为社团的指导教师，负责对社团的成员进行专门的教育和培训，以便提升社团整体的心理素养。在具体的指导过程中，需要对心理辅导的有关理论知识、辅导准则以及重要方法进行讲授，同时注意加入一定的案例，组织专题培训活动，让整个社团成员能够在理论以及实践操作技能方面获得更多的收获与领悟，让他们的助人素质得到发展。不过要注意，在心理社团的整体运作过程中一定要发挥学生的主导作用，而不是事事以教师为中心，应该将教师放在辅助位置，保证心理社团的独立性，充分揭发社团的发展能量。
（二）关注社团品牌化的建设，有效提升社团活动层次
通过对当前初中心理社团的建设现状进行剖析，发现了一个显著问题是心理社团在活动形式与内容方面都存在着非常明显的薄弱环节，活动形式比较单调，内容单一且不具备吸引力，在发挥心理健康作用方面的能力十分有限。而要想真正发挥心理社团在促进学生阳光自信气质形成方面的积极作用，就必须彻底转变这样的现状，加强有效运作模式的探索，不断提升活动的吸引力和活动开展的质量，加大创新力度，打造具备社团品牌和带有心理社团特色的品牌活动，让社团的影响力不断扩大，也让其在心理健康教育方面的功能得到增强。例如，心理社团可以设置针对于留守儿童的心理健康教育团体，针对单亲家庭的心理咨询团体，针对经济困难生的心理健康教育团体，针对学困生的心理咨询团体等。这些团体活动能够让心理社团朝着品牌化的方向发展，凸显心理社团在心理健康教育方面的特殊功能，得到更多学生的支持与参与。
（三）完善心理社团管理体系，规范社团持续健康发展
为促进心理社团规范健康发展，加强心理社团管理显得至关重要。通过建设完善的心理社团管理体系，能够起到规范社团发展和增强社团持续性进步力量的作用。而要想提升社团管理水平，一方面要注意对社团管理制度进行建设，制定有关于社团运作以及社团工作实施的制度和规章，尤其是要对社团管理工作的职能进行合理化的分配，加强职能分工以及各个部分的协调配合，明确社团管理工作要遵循的原则、选用的方法和注意事项等。另一方面，要将柔性管理渗透其中，摆脱单一刚性管理的弊端，让广大成员都能够成为社团的管理者，提高他们参与社团管理以及其他活动的主动性，树立主人翁意识。虽然要有专门教师担当指导，但是不能够给予过多的干预要坚持以学生为本，关注学生的自主发展，让心理社团在推动学生阳光自信气质养成方面的效能进一步增强。
总而言之，心理社团在促进学生阳光自信气质养成方面的作用是不可替代的，而且能够让学生擁有一个更加宽广的心理健康发展舞台，敢于敞开心扉和表达心理诉求，从而让他们的不良心理问题得到彻底的解决，也让学生群体能够用积极的心理气质应对学习与成长当中的一切烦恼与挑战。为了更好地发挥心理社团的突出作用，要在社团建设方面进行积极努力，完善社团的管理，调动社团成员的积极性。
参考文献：
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[3] 贾娇，潘斌，李艳娟.积极心理学视角下的学生心理社团管理问题研究[J].内蒙古电大学刊，2016（2）.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：张文传（1971.12— ），男，汉族，广东惠城人，中学高级教师，研究方向：学校社团式阳光自信教育模式实践与研究。
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