基于高效课堂的高中物理教学活动的组织策略
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摘 要：现代社会已经进入到飞速发展的时期，新知识、新技术的快速更迭使得人们越来越追求效率。高中物理是培养学生物理素养的基本组成，关系着我国人才质量与结构类型，也应该以高效教学作为基本目标，全面改善高中物理课程的教育环境。本文将从预习为导，初步内化物理知识;探究为主，全面挖掘物理资源;复习为保，及时实施查漏补缺三个程序分析高中物理教师应如何构建高效课堂。
关键词：高中物理;高效课堂;组织策略
传统的高中物理教学活动以教师、教材与教室为主，关注的是考试成绩、知识传授进度，忽视了最为重要的高中生，将高中生看成是考试的“机器”与知识的“容器”，让学生们逐渐失去了学习兴趣，且将物理教学限制在书本之上，不利于学生灵活迁移。但是，高效课堂不同。高效课堂是指有效课堂的高级发展阶段，平均课堂效率高于传统教学水平，基本特征是以学生为中心，全面关注学生的身心健康，有效开发学生的发展潜能，引导学生全面把握学好物理的客观规律。在高中物理教学中构建高效课堂，可以有效调动学生的多维思维感官，促使高中生全面参与到物理探究活动之中，引导学生自主迁移、积极探究，进一步发挥高中物理课程的教育效果。
一、预习为导，初步内化物理知识
预习是构建高效课堂的第一步，指代的是高中生为了课堂探究活动所做出的自学准备。良好的预习活动可以让高中生初步内化物理知识，及时更新个人已有知识结构，使其系统汇总与归类物理知识，列出重点内容与疑问，以便在物理课堂上有针对性地突破学习难题。对此，高中物理教师要以预习作为构建高效课堂的保障，优化学生无意义、无效的预习行为，为物理课堂做好准备。
“质点参考系和坐标系”一课是高中物理课程的第一节课，而我就利用这一节课渗透了预习的重要性，优化了高中生的预习行为。首先，我根据本课知识制定了预习任务：归纳质点的概念，汇总物体作为质点的基本条件，了解质点的本质;归纳参考系的概念，理解运动是相对发生的;尝试根据物体运动情况设立合理的坐标系，并据此分析建立坐标系的重要性。其次，我针对本课重点概念设计了填空题与选择题，需要学生自主完成，检测预习成效。然后，学生便要根据学习任务预习新知，通过预习检测规律自己内化的知识与存疑的内容，根据学习计划有效进行第二轮预习，之后再总结知识疑问。
二、探究为主，全面挖掘物理资源
探究是指科学家展开发现、发明与证明活动的研究行为，符合物理这门自然科学的知识生成规律。传统的高中物理课堂以教师单向讲解物理知识为中心，学生只能被动地记笔记、背笔记，无法及时内化物理知识，导致物理课堂教学变得低效、机械。对此，高中物理教师应该要以物理探究作为组织课堂教学的基本条件，鼓励学生多发现、多创造、多质疑、多探究，引导学生自主建构物理知识，优化学生的物理思维结构，延长知识记忆周期，深化知识理解，由此减少无效学习行为，实现高效教学。
就如在“力的分解”一课教学中，学生们已经积累了基本的力学知识，且从“力的合成”一课知识学习中掌握了力发生相互作用的基本规律，为“力的分解”奠定了知识基础。于是，我就要求高中生以4人异质小组合作的形式合作探究本课知识，通过关于力的分解现象来分析力的分解概念，并通过教材中关于借助平行四边形定则的解题思路来分析力的分解方法的客观规律。在探究学习中，学生们会自主建立物理模型，探索平行四边形定则的应用规律，通过“等效替代”思想初步分析力的分解规律，实现物理发现，实现有意义学习。
三、复习为保，及时实施查漏补缺
大多数高中生学习物理知识的程序是课堂听见+课后练习，忽视了新知学习与练习检测中间的知识复习活动。高中生的认知能力虽然不断趋于成熟，却无法规避问题与错误，很难通过课堂探究内化所有的物理知识。高效课堂讲究的是效率与质量，所以高中物理教师要引导学生及时复习，积极反思，借助有效复习查漏补缺，完善物理知识结构，促使高中生在物理學习中逐步提升自身的物理能力。
就如在“动能和动能定理”一课教学中，我要求学生们在课后自主汇总本课知识，回顾学习过程，针对个人知识疑问展开二次学习。比如，有的学生难以判断动能定理的应用范围，所以要在复习中重点回顾动能定理的探究过程，反思动能定理的发生过程与推导思路。再如，如果学生无法理解功与物理速度变化的关系，则需重新梳理动能概念，尝试自主计算物体的动能，然后在具体问题中应用动能概念与动能定理分析物体运动所发生的功。
总而言之，构建高中物理高效课堂需要教师、学生的深入配合与彼此尊重。高中物理教师必须要从学生入手，分析高中生的智能优势、内在发展潜能与认知规律，结合物理课程教学要求促使高中生在物理学习中提升自身的物理能力，有效落实物理核心素养教学，深化高中物理课程的教育影响。
参考文献
[1] 关普.高中物理高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2018，4（18）：239.
[2] 何昀.基于新课程理念下分析高中物理高效课堂教学研究[J].课程教育研究，2018（24）：25-26.
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