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培养小学高学段学生情商之浅见

作者:未知

  【摘要】随着社会发展节奏的加快,学生学业压力骤然上升。然而,很多家长和老师只是注重孩子智力的培养,而忽略了情商的训练,结果导致情商越来越低,不少小学生与父母沟通出现问题,有的甚至选择离家出走或自杀等极端行为,给家庭和社会带来巨大伤害。家长和教育工作者加强培养孩子情商,就显得尤为重要。本文结合小学生心理特点及本人二十几年的工作经验,浅谈如何培养小学高学段的情商。
  【关键词】小学高学段;情商;培养
  情商是心理素质的一种,属于非智力因素,主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。总体而言,人与人之间的情商并无明显的先天差别,而是与后天的培养息息相关。它是与智商相对应的概念。提高情商主要是把“不能控制的那部分情绪”变为“可以控制的情绪”,从而让个体更易于社会交往及社会融合。2018年9月20日,某大学一位大二女生跳樓自杀;9月27日凌晨,该大学一位研二的男生在朋友圈发了一条向父母、朋友告别的信息,同样选择了跳楼轻生的道路。两条宝贵的生命就这样逝去了!令人惋惜的同时也显示,现在很多人智商很高,但其智商却与情商不成正比。甚者由于一时想不开而离开这个世界!这些都说明提高人们的情商比培养智商更重要。对于如何培养小学高学段学生的情商,主要谈以下五点:
  一、付诸行动才算爱
  我们经常说老师要爱护学生,这不应该停留在口头上,而是要让学生真真切切地感受到老师是爱他们的。这在小学阶段尤其重要,特别是在小学高学段,学生自我意识逐步萌芽,独立意识的出现导致他们慢慢从低年级的绝对顺从进入“逆反”状态。要想让学生有健康的情绪,融洽的师生关系是润滑剂。因此平时课堂上老师一个鼓励的眼神、一个称赞的大拇指都能传递爱意。在我的日常工作中这样的例子比比皆是——我班有个成绩中等的女生,我平时和她沟通的机会不多。有一天和她妈妈聊天,她妈妈说她现在可喜欢数学了,因为有一次上课的时候,老师问学生听懂了吗?是看着她说的。这件事给我带来巨大的震撼!老师一个眼神,居然可以转变一个学生的学习态度!
  二、多元评价才是真
  俗话说:“十个手指有长短”。每个班的学生考试成绩肯定有好有差。学校教育以人为本,每个学生都有自己的长处,作为教育者,如果只“以成绩论英雄”,势必会影响一部分学生的自信心。面对班级的后进生,老师应该最大程度地调动他们学习的主动性,发现学生在某一方面有特长或有进步,及时予以表扬,肯定其取得的成绩,然后因势利导,让学生对薄弱学科也产生兴趣。只要学生愿意学习,尝到成功的甜头,就会更加自信!有了自信心,再有坚持的韧性,必定能实现目标!
  三、受挫教育也当时
  近两年,新闻媒体报道了多起中小学生跳楼事件。发生这样的事情令人悲痛,痛定思痛,从中可以看到:很多学生抗挫耐压能力很弱。长期生活在温室中,遇到一点挫折就受不了,心理脆弱容易走向极端。日本有句名言:“除了阳光和空气是大自然的赐予,其他一切都要通过劳动获得。”现在很多孩子都是父母手中的宝,从小不用做家务,要什么就有什么!很多孩子认为自己得到的是理所当然的,那是父母应该做的!这应该是我们教育的缺失。所以不管在学校还是在家里,让学生掌握知识的同时,一定要培养他们克服困难、吃苦耐劳的品质和坚韧、顽强的性格,并有意识地创造环境,让他们学会感恩他人,关心别人,互相帮助。其中要求他们认真完成作业也是培养学生耐心和执行力的途径之一。在教学中我们可以发现,有部分学生成绩好,回答问题口若悬河,但一到动笔写时就草草了事。遇到这样的学生,教师要用足够的耐心引导他们认真对待作业。让他们知道作业的作用、意义与重要性,最终养成安静、认真、培养高效完成作业的习惯,为未来的学习甚至参加日后工作良好的态度奠定基础。这样的学生自然能做到遇到困难百折不挠,不达成功不轻言放弃。
  四、换位思考很关键
  有这样一个故事:一个人请盲人朋友吃饭。宴席完毕已夜深,盲人要回去了,主人就给他点了一盏灯。盲人很生气地说:“我本来就看不见,你还给我一盏灯,这不是嘲笑我吗?”主人说:“因为我在乎你才给你点这盏灯。你看不见,但是别人看得见,这样你走在黑夜里别人就不会撞到你了!”很多时候我们对某个问题想不通的时候,换个角度去思考,就会有不同的理解。在课堂上最明显的就是教育学生倾听不同同学的答案。很多学生课堂把手举得高高的,一旦老师叫了别人回答问题,他们就会感觉失落,他们只觉得自己的回答是最好的,对别人的回答却视若无睹,甚者会打断别人的发言去插嘴。长此以往,势必会形成固执己见的性格。所以教师在课堂上一定要引导学生学会倾听别人的发言,想象一下别人打断自己发言时的心情;换位思考,养成有不同意见也要等别人说完再补充的习惯。这既是培养学生耐心的品质,也是尊重别人的表现。
  五、少发牢骚少抱怨
  牢骚和抱怨,都是很强的负面情绪。表面看起来我们是在指责别人。对外发泄怨气,其实这也是一种内耗状态——一点点消磨掉了自己的耐心、自信和进取心,影响自己的情绪。牢骚多了,就会令人疏远。有的孩子很爱发牢骚,在他们发牢骚的时候,无论什么原因,老师或父母都不应严厉斥责或者不闻不问,这样会使原本就觉得委屈的孩子心灵受到更大伤害,引起孩子的逆反心理,结果孩子的牢骚会更多。正确的方法是弄清孩子爱发牢骚的原因,然后加以正确引导,让孩子学会对他人宽容,懂得自己负责,逐渐改变孩子的这种心理倾向。
  培养学生的情商有多种方法,只要我们根据学生的心理特点和实际情况,有的放矢,做好学生的思想和心理疏通工作,能最大程度地完善他们的人格,提高他们的情商。
论文来源:《广东教学报·教育综合》 2019年32期
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