技校维修电工专业学生生产实习操作技能的提升研究

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　　[摘 要] 维修电工是当代社会中一项重要的技术力量，维修电工的操作技能直接影响企业电力的维修效益，也影响着企业的正常运转。简单阐述当下社会发展对维修电工专业学生提出的要求，并从培养学生学习兴趣与信心、采取多元化的教学方法、加强学生实践训练等方面探讨提升技校维修电工专业学生生产实习操作技能的具体策略。
　　[关 键 词] 技校；维修电工专业；生产实习；操作技能
　　[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）03-0232-02
　　伴随经济与社会的发展，机电行业获得了迅速发展，现电力已成为人们生活与生产当中不可缺少的重要力量，可以说人类的生活与生产时刻都离不开电力的帮助。维修电工是对电力故障进行解决的重要技术力量，技校维修电工专业以培养具备扎实理论基础与丰富实践经验的专业维修电工为目标，其在授予学生电力维修相关知识的同时，也非常重视学生在生产实习过程当中的操作技能的培养。
　　一、社会发展对维修电工专业学生提出的要求
　　（一）专业知识要求
　　维修电工所从事的工作包括机械设备、电气系统线路与设备的安装、调试、维护与修理等，可保证企业的正常运转，也是保障电气设备安全的重要技术力量。电力维修本身是一项既特殊又具有很强专业性的工作，这就要求维修电工必须具备电力专业知识与相应的操作技能，才能更好地满足工作需求。现代社会发展对维修电工的专业知识要求主要包括电工安全知识、常用电工计算方法、常用电工仪器仪表、一般电气系統原理图及安装图的识读与绘制，电气设备的维护与检修、电工操作技能等，这些方面的知识都是维修电工所要掌握的最基本专业知识，也是维修电工必备的专业技能和职业素质。
　　（二）专业操作技能要求
　　就当前社会发展形势而言，一名维修电工只有具备了较高的操作技能，才能满足维修电工的工作需求。现维修电工所必须掌握的专业操作技能包括电机与接地装置的安装与接地以及其他电力系统过程当中所需的各类设备的安装与维护等。在实践工作当中，实际动手操作能力显得尤其重要。实践出真知，只有经过实践的训练，电工的操作技能才能更加成熟、可靠。特别是针对需具强专业的维修电工而言，因维修电工的工作与普通技术工作有所不同，稍有疏忽便可能会引起电气设备损坏或者人员触电，甚至造成人身伤亡事故，因此，维修电工人员仅具备扎实的理论知识和技术功底是远远不够的，更重要的是要有丰富的实践经验，而只有通过不断的实践与锻炼，电工的实际动手操作能力才能得以提高，其所掌握的技术才能被真正应用于实际工作中。
　　二、技校维修电工专业学生生产实习操作技能的提升策略
　　（一）培养学生的学习兴趣与信心，激发学生的学习主动性
　　学生的学习兴趣是指学生在学习的过程当中所产生的心理爱好与追求倾向。兴趣是最好的老师，在学习的过程中，学生一旦对某件事物、某种现象产生兴趣，其将成为推动学生深入研究与探索的重要驱动力，可有效激发学生学习的主动性，让学生自觉学习相关知识。学习信心不但有利学生在学习过程中克服各种困难，而且还有利学生多方面能力的发展，促进学生综合素养的提高。技校学生是一个很少与学校、与家长进行沟通，极少被重视的群体，其基础学习能力较差、综合素质偏低，很难迅速适应技校的专业理论与技能学习，无法体验到学习的乐趣，便逐渐失去了学习的兴趣与信心，严重影响学生的学习效果。为此，针对技校维修电工专业学生的教学，不管是理论教学还是实习操作技能教学，教师首先都应想尽一切办法来培养学生的学习兴趣与信心。
　　1.以真情诱发学生学习兴趣。技校学生虽具较强的自尊心，但却缺乏对学习的关心，对学习多抱无所谓的态度，以致于学生根本不关心学习。对此，教师应加强与学生之间的沟通与交流，从学习、生活与思想上多给予学生帮助、照顾和关心，在课堂上作为教师传授知识，在课下与学生成为朋友，帮助学生解决生活困难，给予学生心理疏导，解开学生情感纠结。同时，动之以情、晓之以理，帮助学生分析当前的社会形势，让学生深刻地了解当前社会掌握一门技术的重要性，鼓励学生努力学习，为将来的美好生活打下良好的基础，通过这种情感引导，让学生产生兴趣，积极参与生产实习活动。
　　2.采取各种教学方法和手段调动学生学习兴趣，增强学生信心。在实际教学中，教师应采取各类方法，以调动学生学习兴趣，让学生看到电力维修技能的作用，利用电力维修技能解决生活问题，增强学生信心。如实例教学法，即通过引入生活实例引发学生好奇心，结合学生生活导入相关电力维修知识。如在实施导线连接的实训时，有些学生认为导线连接实训乏味、无真实内容且容易受伤而不愿参与导线连接实训，教师则可联系学生实际生活，向学生提问：“你们知道家里的灯泡为什么会忽明忽暗、闸刀熔丝为什么会经常熔断吗？”这些问题都是与学生实际生活息息相关，在生活当中也比较常见的现象，学生不免会产生好奇心，迅速被教师的问题所吸引，此时，教师则可引导学生利用所学知识进行分析和讨论，最后由教师进行归纳，其主要原因就是接点不牢靠导致接触不良、接触电阻增大而引起的。通过联系实际，学生发现了电力维修知识的作用，并能用所学的知识来解决生活中的难题，使学生的学习兴趣与信心瞬间高涨。
　　（二）采取多元化的教学方法，提高教学效率
　　理论学习是学生进入生产实习阶段的基础，想要在生产实习阶段不断提高自身操作技能，需先学好相关操作技能的理论知识。现技校维修电工专业多数学生普遍存在“重技轻文”的思想，认为理论知识学习过于乏味，也没什么作用，真正要学到知识还得靠实习。然而实际上，未学好理论知识的学习进入生产实习阶段后，会出现各种各样的问题，甚至发生电力安全事故。为此，即使是在生产实习阶段，教师也应重视学生理论知识的教学，为学生实践操作技能的提升打下坚实基础。
　　在进行实际教学的过程中，教师应采取多元化的教学方法，充分利用各类教学资源，灵活开展课堂教学，以提高课堂教学效率。如示范教学法，即先为学生做示范，再让学生自己动手，这样既有利学生进一步理解理论知识，同时又可锻炼学生实际操作能力。示范教学法是技校维修电工专业教学应用最为广泛的一种方法，也是最易被学生所接受，使学生能迅速接收相关电力维修知识的重要方法之一，对学生良好操作习惯的养成具非常重要的作用。如在教各类电工工具的使用方法时，教师可详细为学生作正确示范，譬如电工刀剖导线的角度、导线的连接方法、电烙铁的正确焊接方法、万用表的操作步骤等，在做完示范后可让学生以小组形式进行实际操作，并适当给予学生指导，让学生通过亲身实践来消化所学的理论知识。再者，在进行教学时还应充分利用各类教学资源，虽然技校教学资源有限，但如今互联网技术不断发展，教师可充分利用现代化技术使理论知识教学变得生动、具体、直观。如对于接触器联锁正反转控制线路图，教师可事先于网上下载相应的Flash动画、电路仿真、工作原理、工作流程等，然后在讲解相关知识之后为学生反复播放此动画，有必要对交流接触器进行拆装且讲解其工作原理，让学生真切地看到接触器线圈在得电与失电状态下的不同反应，从而让学生更容易理解电路的工作原理。 　　（三）加强实践训练，培养学生实践操作技能
　　实践训练是技校维修电工专业学生生产实习阶段的重要内容，也是学生提升操作技能的重要手段。在实际教学过程中，教师应有意识地加强学生的实践训练，以提高学生的实践操作技能。技校维修电工专业学生多缺乏学习热情，加强实践训练既可激发学生学习兴趣，同时又可让学生在实践中掌握和巩固理论知识，并利用理论知识来指导自身实践，最终实现学生实践操作技能的提高。
　　在进行实训课教学时，首先，教师应做好实训前准备与指导，包括实习小组的确定、实习项目与方案的制订、准备实习器材、分析实习工艺、实习结果的考核指标及实习总结等，保证实习活动的顺利进行。另外，因技能操作工艺直接影响着实习项目的正确性和技术达标性，所以，在实习前，教师应特别重视对工艺的分析，帮助学生厘清思路，让学生带着目的，有组织地严格依相关步骤进行操作，这样才能获取预期实训效果。其次，做好实训前示范，使学生能正确实施维修电工实习。在让学生进行实践训练前，教师应为学生做好实训前的示范，告知学生每一步的做法、应注意的问题、操作要领等，让学生做到心中有数。注意为学生进行示范时，应适当放慢动作，让学生看清楚。结合现代高科技手段，利用摄像设备把教师的示范教学过程进行录像、录音、编辑、制作成教学课件小视频的形式多次播放，也可以通过微信群的形式发送到每一位学生的手机，让学生不仅可以在课内反复观看进行效仿操作，且在课外也可以对此教学内容进行回顾。在学生训练的过程中充分考虑到不同学生的个体化差异，针对无法迅速掌握要领的学生，应给予鼓励和耐心，在课余时间再为此类学生示范，让其掌握相关知识，为后期的实践训练做好准备；示范操作应规范、正确、循序渐进，让学生能够看清楚、看明白，这样学生才能更好地进行实验，实现实训目标。再次，精心设置实训项目，提升学生生产实习操作技能。在对实训项目进行设置时，教师应充分考虑教学目标、实训目标、教学内容等，结合学生学习能力、认知水平与实际需求等，科学、合理地设置实训项目，尽量设置一些与学生实际生活联系紧密的实训课题和项目，使学生能够积极参与、乐于动手，在实训当中检验理论知识，同时通过实训不断丰富理论知识，加强理论与实践的结合，最终促进学生实践操作技能的提高。
　　总而言之，操作技能的培养是技校维修电工专业学生在生产实习过程中的重点，在实际教学的过程中，教师应重视激发学生学习兴趣，采取多元化的教学方法，并加强学生的实践训练，以切实提高学生生产实习的教学效率，进而提升学生的实践操作技能，培育出一批与社会发展需求相符的优秀高级电工人才。
　　参考文献：
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