中职体育课教学反思

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　　摘 要 本文基于作者多年的中职体育教学的经验，阐述了中职体育教学的特点与作用，并提出了中职体育教学活动中渗透体育游戏的教学建议：（1）根据学生实际需要选择适当的体育游戏活动；（2）体育游戏活动要能激发学生的学习积极性；（3）体育游戏的设计要能对现有的知识进行综合与梳理。
　　关键词 中职体育 组织教学 体育游戏 教学策略
　　中图分类号：G424 文献标识码：A
　　作为一名中职体育教师，本人在多年的教学工作中摸索并总结出一些经验，可以帮助提高教学质量：应该学会面对各种复杂的突发事件，并且能在组织教学方面排除各种干扰等方面因素，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而缜密地组织教学，才能让学生从物质、心理层面上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利实施。
　　在体育教学过程中，教师、学生、教材三者通过相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师应采取一定的教学组织形式来实现具体的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”协调进行的目的。然而，教无定法，任何教学方法和授课组织形式皆需根据具体的教学内容和教学对象而变化。那么怎样才能抓好中職体育课的组织教学，达到更好的教学目的呢？
　　首先，根据学生实际需要选择适当的体育游戏活动；在体育活动设计时，我们应当从学生的实际出发，合理设计活动内容，让学生在体育游戏的过程中学习到与生活相关的知识，同时又能通过学生对实际生活的体会加深对体育知识的理解。中职体育教学中，教师要让学生通过身体的各种练习，将体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织好体育教学。
　　其次，体育游戏活动要能激发学生的学习积极性；在中职体育教学中，教师应当认识到学生在学习中的主体性，这就要求教师在教学过程中鼓励和引导学生对体育的兴趣，激发学生学习体育的热情，充分调动学生学习体育的积极性，促进学生掌握所学动作，从而达到理想的学习效果。与此同时，教师也应该做好中职体育课课堂常规及组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，常抓不懈。譬如集合整队、服装穿戴、精神状态、组织纪律乃至场地器材的布置与收拾等。在教学中，教师须严格要求并通过重复训练，使学生的一系列行为变成自觉行动，以保证体育课的授课质量。
　　再次，体育游戏的设计要能对现有的知识进行综合与梳理；在中职体育教学过程中，我们应当帮助学生掌握各项基本的体育技能，并帮助学生树立荣誉感和责任感，从而培养学生的体育综合能力。总体而言，体育游戏在中职体育教育中要能帮助学生科学的认识和把握游戏策略，在游戏的过程中培养学生基础知识与综合能力，让学生在游戏的过程中掌握一些基本技能，从而提高学生对知识的理解程度。组织并抓好体育各阶段组织教学。中职体育课的教育过程是由准备、开始、基本内容、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的积极性。上课之前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，因为体育课前，学生大部分在操场上进行各种活动，他所注意观察的对象目标较多，思维比较活跃，注意力分散。因此在组织课堂教学前，可以采用趣味游戏的方式。将学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来：基本内容是体育中的核心部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法。如在体育练习中引入竞争性游戏、进行不同形式的分组练习等，以期提高学生的兴趣。结束部分，学生情绪容易松懈，此时教师的组织教学更不容忽视，最后可采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，一方面保持学生兴趣，同时做好利用结束部分对所学内容进行总结，让本节课完美的结束。
　　总之，作为一名中职体育老师，应该多去注意每一名学生，多思考如何对很多问题学生的体育教育，同时多学生认真负责，严厉与关爱并行，启发学生的自觉思考，使学生上课认真并且喜欢上体育课。
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