学生法律素质教育的价值取向与匡正策略探究
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摘 要 变革传统的教学模式，将法律素质教育融入到学生教学培养的过程中去，促进教学模式的全面化、多样化已成为高中教学的改革趋势。高级中学一方面应当明确学生法律素质教育的价值取向，从多个维度展开探究，提升学生法律素质教育的质量；另一方面，应当明确影响学生法律素质教育发展的因素，积极做好学生法律素质教育的匡正，引导学生树立正确的法律价值取向。
关键词 高级中学 法律素质教育 价值取向 匡正策略
中图分类号：G715 文献标识码：A
0引言
法律素质是新时期中学生所具备的重要素质之一，它可以帮助学生维护自身的合法权益，同时也可以规范中学生的行为，从而实现社会的稳定发展。中学生法律素质的培养需要教师的正确引导，帮助学生端正自身的生活态度，遇到违法行为时在保证自身安全的前提下与其作斗争，弘扬社会正气，展现中学生的素质与个人魅力。
1高级中学学生法律素质教育的价值取向
高级中学对学生进行法律素质的价值取向要从学业素养这个方面开展，学业素养具体指的就是个人在工作中表现出来的一些道德品质，比如学业道德、行为以及技能等，而法律素质是指公民拥有的法律知识、法律意识以及法律能力等。高级中学的法律素质教育要在学业教育的基础上开展，从以下三个方面就可以看出学业教育的价值取向。首先是学业素养中的意识层面，高级中学特殊的教学模式要让学生明确自己半学业人的角色，而学业意识可以帮助学生更好的理清学业中的利害关系，所以高级中学要对学生展开法律素质教育，引导学生树立正确的价值取向。其次就是学业素养中的能力层面，新的课程教学要求学生不仅要掌握扎实的专业技能，还要具备一定的法律知识，规范学生的行为和工作，保障学生的劳动权益，从根本上促进学生学业能力的提升。最后就是学业素养中的素质层面，学业素质可以帮助学生在职场中调整好自己的角色，在法律素质教育中学生提升自己的使命感和责任感，提升自身的综合素养。
2高中学生法律素质教育的匡正策略
2.1丰富教学方法和教学手段，激发学生学习热情，增强法律素质教育的实效性
课堂上要注重启发式教学，准备有针对性的典型案例，让学生参与讨论，从而深刻理解和掌握理论知识；同时，把理论教学与实践活动相结合，组织学生参观、参与模拟法庭，组织法律知识竞赛、辩论赛等丰富的课外法律素质教育活动； 充分利用校园网络、广播、电视、宣传栏、标语。完善课程设置，如以选修课的形式，开设多门法律课程，学生可以按照自己的兴趣或者专业需要自由选择，解决基础课课时不足、法律讲不透的问题。
2.2提升中学生法律素质教育认识
教师在进行中学生法律素质教育时需要提升学生对法律的认识，增强他们学习法律的积极性和主动性，这样才能达到教学目标，为学生今后发展奠定法律基础。提升中学生法律素质教育水平，首先，应该将法律教育融入到素质教育之中，要积极推动当前教学改革，转变教师传统教学理念，让中学生对法律有更深入了解。其次，要将法律教育嵌入到德育教育中。许多法律法规与社会道德相一致，教师在进行德育教育中应该将法律知识融入其中，让学生约束自身行为的同时可以知道国家法律，提升其法律素质，以达到法律素质教育目标。最后，要将法律教育与学生实践相结合。中学生在社会实践活动中会遇到各种问题，如违法用工、违法签订合同等，使得中学生的利益受到侵害。
2.3培育校园法治环境，为中学生法律素质的提升营造良好的文化氛围
开展对于中学生的法律素质教育自然离不开课堂教学，当然要充分发挥政治课的主渠道作用，但仅仅依靠这样一个课堂教学又是远远不够的，且不说该门课课时少，具体到法制教育的时间更少，即便用更多的课时进行法制教育，对于学生法律素质的提升仍是有局限性的。因为学生法律素质的养成既依赖于课堂教学，又更大程度上受到周围环境的熏陶和影响。因此，需要积极培育校园法治环境，从而为中学生法律素质的切实提升营造良好的文化氛围。具体而言，应主要包括这样几个方面：学校要认真贯彻国家的有关教育法律法规；学校制定的规章制度要符合法治化的要求并切实得到实施；学校对于涉及学生利益的事项要严格依法依规章制度办理；学校要经常开展丰富多样的法治教育宣传活动；学校与所在地政法机关密切配合整治好校园周边环境等等。
2.4创建良好的法律学习环境
高中在对中学生进行法律素质教育时，需要增强自身校园法治环境建设，从而弥补法律素质教育中存在的不足。法律素质教育需要有良好的校园环境，以减少中学生违法犯罪行为。为学生创建良好的法律学习环境，就要发挥法律的导向作用，端正学生的人生观、价值观，在法律的引导下规范自身行为。学校还要积极建立完善的行政管理制度，实现学校的透明化管理，为学生创建更好的法律学习环境，在潜移默化中增强自身法律意识。除此之外，社会也要为学生创建良好的法律环境，司法部门可以做好司法监督，以维护社会的公平、公正，进而推动大学法律素质教育，提高学生的法制观念，为学生今后发展奠定法律基础。相关部门还要加强网络监督，为中学生提供安全的学习环境，引导学生认识和学习法律知识。
3结语
综上所述，高级中学应当将学生法律素质教育纳入到教学体系中，对法律素质教育的開展方式进行匡正，不断提升高级中学的学生法律教育质量和水平；还要变革传统的教学模式，将法律素质教育融入到学生教学培养的过程中去，促进教学模式的全面化、综合化发展，培养学生的法律意识和法律观念，引导学生树立正确的价值取向，提高学生的综合素质，更好的促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 单盈.高职学生法律素质教育的价值取向与匡正策略—学业素养的视角[J].现代教育科学（高教研究），2014（01）：122-125.
[2] 肖军.五年制高职学生人文素质教育的意义[J].教书育人（高教论坛），2013（12）：24-25.
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