幼儿园开展篮球运动的价值与策略探究
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摘 要：篮球是最传统的竞技性体育运动，不仅有开发智力、陶冶情操的作用，更能提高学生的身体素质、挖掘学生的运动潜能、强化锻炼学生的随机应变能力，一举数得。幼儿园开展“篮球运动”主题性质的教学活动，主要是帮幼儿们掌握基本动作、投篮技巧的同时，让他们爱上体育、爱上篮球，将来，有机会实现社会化发展的目标。篮球运动有何价值，有效的实施策略又是什么呢？本文特意做了具体的分析，希望能为其他教师提供帮助。
关键词：篮球运动 幼儿园 价值分析 策略研究 思考
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0031-01
幼儿园的实践活动，应该考虑小孩子的身体状况、心理需求，教师扮演好“指挥者”的角色，为他们快乐体育、全面发展、健康成长提供帮助，启蒙教育事业长远规划进程的加快指日可待。篮球教学有特点，遵循幼儿自然的成长规律，合理安排课堂训练，传授幼儿运动技能，是提高孩子们创新能力、合作能力、竞争能力、综合实践能力的关键所在。对比，笔者阐述了几点不同看法，旨在促进幼儿园篮球运动教学工作有序的推进下去。
1.幼儿园开展篮球运动的价值
幼儿园开展以篮球运动为主题的教学活动，价值主要体现在三个方面。首先，篮球有群众基础，属于大众化的体育项目。幼儿不仅认知能力不强，生活经验、生活阅历也不丰富。虽然他们没有接触过特色的体育运动，但对篮球多少都是有些了解的。平时看电视、逛公园、社区活动，打篮球的人经常出现在他们眼里，这种感觉非常熟悉，在潜意识中，幼儿是想参加篮球运动的，希望在社会发展中占据到绝对的优势地位，真正成为全能型的建设人才。其次，篮球运动不受空间的限制，自由度比较高。以游戏为主的篮球运动，适合幼儿们主动参与，表现它的竞争性、对抗性特点，教师完成教学目标、优化教学效果、提高教学质量，都会变得异常顺利。比如，课上组织小竞赛，单人或者双人都可以，充分保证篮球运动的广泛推广，让幼儿们逐渐爱上它，有兴趣了解更多的篮球文化。最后，篮球的锻炼价值是其他运动不可替代的。平时活动中，篮球运动锻炼着幼儿的身体素质，培养着幼儿的小组合作、团队竞争精神，他们反应迅速，身体更加协调，真正实现健康发展才有一定的保障。
2.幼儿园开展篮球运动的策略研究
（1）激发幼儿兴趣，组织教学活动
“兴趣”是位好老师，不论是课堂教学的发展还是学生综合素质的培养，激发兴趣都应被作为必要的“前提”，教师完成了这项艰巨任务，后续实践工作的推进才有意义，幼儿教育事业的长远规划才有动力。实践活动中，教师要有一定的方法对待孩子，要让他们知道：1、篮球怎样好玩？2、篮球运动的意义是什么？3、篮球明星有哪些？…充分激发了幼儿兴趣后，教师还要积极地支持他们，同时教育：篮球是个“好朋友”，我们在活动中可以发现它的特色，最终不由自主的爱上它。设计课堂游戏，提高幼儿主动参与的积极性，这样一来，整体教学的效果就更令人满意了。比如，考虑小孩子的个性特点、性格特点、兴趣爱好后，专门设计“螃蟹防守小游戏”，分组后明确规则：一组成员拍球进攻，另一小组设法防守。训练孩子篮球技能的同时，给了他们小组合作、快乐合作的机会，教师连续完成指导任务，课堂因此焕发活力，幼儿参与热情高涨。
（2）满足幼儿需求，提高教学质量
不同的幼儿在不同的环境中成长，认知水平、理解能力、接受能力都不同，他们普遍希望参与有趣的学习活动，探索未知的神奇世界。教师开展“篮球运动”教学活动时，必须保证幼儿主体优势有最大的发挥空间，必须给他们突破自我、挑战自我创造条件，或者给予他们语言上的鼓励，行为上的肯定，顺利启发他们主动的参与热情。比如，坚持“面向全体，篮球教学”的基本原则，利用趣味活动引领幼儿技能训练、小组竞争，不断加强他们的实践能力后，根据实际情况，调整教学方案，确保课堂始终有不同幼儿的参与，充分满足了他们的心理需求、运动需求。
（3）注意方式方法，优化教学效果
幼儿教育阶段，籃球运动的实践性很强，其中包含技能训练的内容，方式方法的教学，综合实践策略的掌握。小孩子的生理特征很明显，不可以接受强度大、难度大的技能培训，要对其身体协调能力、控制力进行有效的培养，就要求教师发挥指导的作用，寻找合适机会，增强幼儿信心，选择正确方法，培养幼儿兴趣。比如，有关“运球技能”的教学实践中，教师不妨用多媒体技术，发挥它动态化、直观化、形象化的教学优势，让幼儿对于篮球运球中的各个动作有更加全面的认识，通过模仿，小组练习。看见幼儿动作不标准时，教师给予纠正、引导；发现幼儿熟练掌握了运球技巧后，教师语言鼓励加物质奖励，使孩子们信心十足的完成规定任务，各方面的能力因此得到全面的发展。
总而言之，幼儿园篮球运动有效教学的意义很突出，价值非常高，我们把更多精力放在实践策略的具体研究中，对于幼儿实现健康成长、个性化发展而言就会起到促进的作用。
参考文献
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[3]张鸥.幼儿园篮球运动实践价值和有效策略的研究[J].现代教育教学，2014（08）55-56
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