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论小学开展篮球运动中的问题及其应对策略

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  摘  要:本文采用文献资料法和观察法,发现和分析小学开展篮球运动中遇到的问题,并结合问题提出相应的建议。在探索分析中发现,现在小学篮球教育,在学校方面,面临师资不足、教学模式枯燥、设备设施投入不足且不适合小学生的身体特点等问题;在家庭发面,部分家长教育观点落后,对篮球运动缺少正确的认识;在政府和社会方面也存在投入关注度不够等问题。为了解决这些问题需要学校、家庭社会这三个方面共同努力,才能真正使小学篮球教育发展好,拓展全球的篮球基础人群,为我国今后篮球事业发展和学生体质的增强做出实质性的贡献。
  关键词:小学  篮球教育  投入不足
  中图分类号:G807                                  文献标识码:A                        文章编号:2095-2813(2019)04(c)-0096-02
  今年3月在北京召开两会期间,有关体育方面的提案在此成为外界热议的话题。中国是一个体育大国,但要真正成为体育强国还有许多路要走。拿大众都比较喜欢的篮球来说,要想实现中国的篮球强国梦,就要从娃娃抓起,少年强,则中国强,少年篮球强,则中国篮球强。可见对小学生的篮球的基础教育是篮球发展战略中至关重要的一环。虽然近些年国家对其重视和投入不断加强,但是在这几年的篮球教学和训练的实际过程中也发现一些问题,正是这些问题的存在制约了小学篮球教育的发展。
  1  篮球教学中发现的问题
  1.1 师资力量不够
  很多小学都面临篮球教学师资缺乏的问题,有些学校因为没有足够教授篮球的老师因而连篮球课都没有开设,而另一些则是找业余的篮球教师,这些老师没有受过正规的篮球训练,也能难指望他们能够根据少年儿童的成长阶段给予他们相应适合而正规的篮球技能培训。
  1.2 设施设备投入和适合性不足
  我们学校是新建的,虽说设备场地都是新的,配备的也不少,但是实际教学中发现还是有所欠缺,如果要经常性的排着队等着玩篮球,那么也会降低篮球运动带来的快乐。还有就是场地的问题,学校的场地都是标准的篮高和面积,但这显然不太适合小学生的体型特征,特别是低年级的学生。篮球架太高,他们就感受不到投篮的愉悦,场地太大,对于小学生来说体能也达不到满场跑的要求[1],造成场地的浪费。虽说篮球是比成人小的五号篮球,但是对高年级的适合对低年级的孩子来说还是显得不那么适合[2]。
  1.3 教学方式
  在学校中篮球教学缺乏连续性,低年级教的内容,到了高年级还是从头教起。有些老师教学就是為了完成学校的考核任务,考什么就只教什么。学生对这一次次重复的教学内容会感到乏味因为失去兴趣,缺乏连续性且单调的教学内容,也不能使学生真正掌握全面规范的篮球技能。另一方面是教学模式太枯燥,经常是热身完了,老师进行示范讲解,然后学生进行单调重复的练习。但是对于那些年龄较小的学生来说,本来注意力就很难长时间集中在一件事上,原有的教学像是一种任务而不是一份乐趣,这样难以激发孩子的兴趣,就达不到快乐且充满热情学习篮球的目的。
  1.4 教育观念
  现在的部分家长为了所谓的“不让孩子输在起跑线上”给孩子报各种开发智力的辅导班,希望孩子在家能认真完成书本作业、阅读书籍,但是对孩子的体育运动及技能的培训的重视程度不够。不仅家长,学校有时也是这样,学校大都关注学生的文化课成绩,学校间比较也是在文化课成绩高低上的对比。学校体育课就是简单完成考核任务,一到临近期末,也都草草结束课程,为文化课的复习备考腾时间。学校组织篮球社团比赛也是这样,在没有篮球赛事的平时很难做到保证充足而连续的训练时间,往往在赛事临近突击集训。这样存在两个弊端,一方面平时没有扎实的基本训练,在短时间想提高技能和团队配合比较困难;另一方面这种高强度的训练对孩子精力也是考验,还有可能影响到文化学习的注意力。
  1.5 政府投入不够
  篮球要做到全民参与,少不了政府的投入。但现实是可供居民免费使用的篮球场地偏少,适合少年儿童的篮球场就更没有了,条件的限制也影响了篮球运动的积极性。另外,针对小学生的篮球赛事也偏少,如果只靠两年一度的中小学生篮球比赛,是很难将篮球培训连续性的开展下去。
  2  应对策略及建议
  2.1 增加师资力量
  学校要引进更多具有篮球专业技能的老师,并定期进行对他们的培训。一方面提高老师的教学水平,另一方面也要加强老师对运动伤害防范意识和处理能力。
  2.2 增加设施设备投入
  学校应该进一步完善设备及场地的合理配置,购买符合国家安全标准且适合不同年龄段学生要求的设备。并且要做好设备的安全管理和养护工作。要安排专人管理,定期对设备进行检查维护,损坏的及时替换,不能让有安全隐患的设备让学生们使用。对容易碰撞的地方要事先用海绵包裹。同时就设备、场地使用要提前给学生进行教育和提示。为了给学生尽可能多的适合大小的场地,应该将原有的大场地的上再用不同颜色的线分出小点的场地,做到一场多用。对与低年级的学生可以给他们配置可以移动拆卸的矮一点的篮球架,这样能做到场地的充分利用。
  2.3 改变原有的教学模式
  在近两年的小学体育教学中,发现不同年级的小学生各有其特点,对于年级越低的学生来说,注意力越是难集中,体能也越差。我们应该根据不同年龄段的学生特点,设计更有趣味教学环节[3]。在平时教学过程中,可以鉴赏和实操相结合。一方面,教师也可以给学生安排一些篮球精彩片段欣赏,或者一些生动的篮球教学或故事的动画,多发面激发学生对篮球的兴趣和欣赏能力。另一方面,在训练过程中加入游戏的情节,让枯燥的运球传球技能训练更富有趣味。对于一年级的学生甚至可以设置在故事情节中进行篮球基本功的训练。在训练教学中,不仅要注重个人技术的锻炼更要关注团队合作,毕竟篮球是一项集体运动。在课堂上进行分组比赛也是必不可少的环节,能在活动当中增加团队配合度,激发学生团队荣誉感[4]。   2.4 加强与家长的沟通
  要充分利用教师每次和家长接触的时间,比如在开学典礼、家长会这些场合多向家长宣传一下篮球运动对青少年儿童成长有益的地方,让家长对其有个正确的理解,适当的篮球运动不仅可以提高孩子的体制还可以培育孩子团队配合能力和拼搏精神这些对于孩子的成长都是大有裨益的。篮球运动让孩子左右脑都得到开发,进一步促进智力成长。家长不应将孩子所有的时间都限制才文化课上面,不能因为所谓的学习成绩放弃接触篮球的机会。
  2.5 发挥政府和社会的推动作用
  姚明在两会上提出了,针对12岁以下青少年的“小篮球”项目。在这个计划中提出的意见,非常符合小学生篮球教学的实际。在原有的成人赛制基础上进行更符合青少年的比赛规则。现在虽然有小一点的5号篮球但是也不见得符合不同年龄段的学生,所以应该涉及更多型号的适合青少年的小尺寸篮球。除此之外,政府还应该推广和符合青少年身高需求的篮筐,更符合青少年体能要求的小型篮球场地。青少年是身体成长发育变化较大的时期,不同年龄段的孩子在身高和体能上有较大的差距,针对这个特点再结合中国的六年学制,可以将篮球赛年龄组划分为U12、U10、U8和U6几个不同组别。
  另外篮球的教学不能仅仅依靠学校的体育课,要将篮球协会、青少年篮球培训机构、各小学三位一体,要同时加强“教练员培训、技术标准、节假日训练营、大數据”这四个系统的建设[5]。政府在其中发挥主导作用,社会提供支持,在市场的助力下共同推动体、教、设的结合,真正把篮球运动推广到基层的少年儿童中去。
  3  结语
  现在教育改革,不在是那个以文化课成绩高低论英雄的年代,现在讲究的是素质教育,是德智体美全方位发展。小学的篮球教育要想在这个背景下取得丰硕的成果,就必须在教学中不断探索,克服师资不足设施不足的问题,在教学中不断设置富有趣味适合小学生特点的教学方法。同时还要增加社会和政府的重视,改变家长文化成绩至上的陈旧思想。做到学校、社会、家庭三位一体共同努力,只有这样篮球教育才能真正普及到广大小学生中去,才能达到篮球教学应有的效果。
  参考文献
  [1] 岳贤锋.河南省农村中小学篮球运动发展现状及对策研究[J].河南师范大学学报:自然科学版,2011,39(5):180-183.
  [2] 张元文,王家宏.中、小学篮球器材和场地规格国家标准的研究[J].体育科学,2006(3):80-85.
  [3] 王家宏,茅鹏.关于儿童、少年篮球适宜形式的研究[J].中国体育科技,1997(Z2):44-47.
  [4] 张兴梅,刘诚香,刘林.小学体育篮球课教学模式探讨[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2013,26(10):150-152.
  [5] 张孔军.浅谈高校篮球运动发展的制约因素及解决策略[J].当代体育科技,2018,8(35):133,135.
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