小学英语阅读教学问题及应对策略研究
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摘 要：最大限度激发学生阅读兴趣与学习积极性，是小学阶段开展阅读教学面临的主要问题。通过一定的方式促使学生自主阅读与学习，并在阅读中树立自信心与成就感。掌握简单技巧以及读懂简单文章是小学阶段英语阅读教学的主要目标。为学生今后英语学习奠定基础，同样也是进一步培养学生阅读能力的前提条件。许多教师已经逐步认识到小学英语阅读教学的重要性，结合实际引进先进的技术与方法，开展丰富多彩的小学英语阅读教学活动，但收效甚微。本文主要针对小学英语阅读教学中存在的问题进行探究。并结合学生实际以及教材需求制定应对策略。
关键词：小学英语 阅读教学 问题 对策
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0172-01
在小学英语教学当中，英语阅读占据核心位置。也可将英语阅读作为重要标准，衡量学生英语学习效果。教师以及学校始终高度重视在英语阅读方面开展的教育教学活动。教学效率低下以及教学质量较差等，都可直观体现出现阶段小学英语教学当中存在的问题，现行英语阅读教学模式并不完善。甚至因为课堂教学活动的影响，而导致学生失去英语学习的兴趣。对学生英语综合素质与能力的提升造成极大阻碍。必须在客观分析其不足的基础上，利用有针对性的措施逐步完善，真正提升英语阅读教学质量与水平。
1.小学英语阅读教学中存在的问题
小学英语阅读教学带有一定的综合性，需要在教学过程中考虑多方面因素。例如，学生能力、学生特征以及学生基础知识掌握情况等，还要考虑到教学目标，教学任务等多项内容，这些都与小学阅读教学质量以及水平之间存在密切联系，因此，在分析小学阅读教学中存在问题的同时，必须保障对各方面内容的综合考虑。我们主要从教师以及学生两个方面，客观分析制约小学英语阅读教学质量提升的重要因素。
（1）教师方面
在新课程改革不断深化的背景之下，越来越多的教师利用全新方式与方法开展教育教学活动，但是传统教育的影响较为深远。教师还会受到或多或少的影响。在以往的课堂教学中，教师始终占据主体地位。利用灌输式的方法将重点知识直接传授给学生，学生只要通过记忆完成考试即可。教师与学生在课堂中很少有交流。强调学生的主体地位是素质教育提出的明确要求。许多教师从引进先进教育理念着手，开展全新的教学活动。但是仍旧存在多种问题，最为明显的就是无法利用符合学生想法以及需求的教学方法开展课堂教学活动。课堂教学质量与水平在此种背景下无法得到提升，学生长期在此种环境下学习，会出现丧失学习兴趣的问题。单纯分析、翻译教材是现阶段小学英语教学时、最常用的方法。这种方法并不能满足学生在英语阅读学习方面提出的多样化需求。多数学生无法在课堂中有效集中注意力，甚至是因为单纯应付考试才进行学习。
（2）学生方面
丰富的英语词汇量是顺利进行英语阅读的核心与关键。学生在这一方面存在极大不足，因受到较低词汇量的影响，无法深入理解阅读含义与句子中包含的潜在价值。这也是制约小学生阅读学习的重要因素，无法取得理想阅读成绩，长久下来，极易丧失对英语学习的兴趣与信心。
2.提升小学英语阅读教学质量的策略
（1）着重培养学生良好的阅读习惯
学生在实际阅读时，一定会不可避免的遇到不能理解单词。学生需要通过自身努力来解决这一问题，一般是通过查字典的方式，帮助自己顺利理顺文章，并在此基础上加深对文章的理解，这对学生自学能力以及独立思考能力的培养具有相当重要的作用，也可从某种程度上拓展学生词汇量。因此，教师需要在学生遇到生词时引导学生自己解决问题，通过查阅字典或者相关资料的方式来理解文章。
（2）明确学生主体地位
例如，在学习When's the art show？时，教师需要将教学目标作为核心内容引导学生掌握相应的单词与句型。在学习过程中还会涉及到语法以及词语的使用等多个知识点。很多学生在学习英语时存在不自信的心理，教师必须及时鼓励学生，大胆勇敢的说出英语。并在学生讨论与表达后适时提出问题，When's your birthday？是教师在下一阶段教学中提出的问题，让学生自己表达生日，思考如何利用正确的语法来说明自己的生日，并拓展延伸到月份以及日期的英语单词，让学生主动思考自己生日与课堂时间之间的距离，这不仅可培养学生的沟通、交流与表达能力，还可提升其积极性。通过学生自觉主动地思考，培养其良好的阅读习惯。教师在课堂结束之前还要留有一定的时间用于学生之间相互交流英语，进一步巩固课堂中的重要知识点，逐步改善学生在英语学习中自信心较差的问题。
3.结语
通过上述分析可进一步明确英语阅读的重要性。也可论证其在英语教学中占据着重要位置。小学英语教师必须从自身着手，树立全新的教育教学理念。通过引进先进教学方法以及教学模式的方式，改善以往教学中存在的不足。在吸引学生兴趣的同时，帮助学生树立关于英语学习的自信心。学生英语阅读能力在全新教育教学模式的引导下得以改善。这与其它学科之间的学习同样存在密切联系，是提升学生整体素质与能力的途径之一。
参考文献
[1]徐曼莉.中小学英语阅读教学的衔接问题与对策研究[J].成才之路，2013（08）：88-89
[2]梁莉.小學英语阅读教学中有效问题的设计策略[J].文理导航（下旬），2015（08）：80
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