初中生名著阅读指导的有效策略阐释

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　　摘 要 名著阅读是初中语文教学的重点内容。以现阶段初中教学情况为基础，结合近年来名著阅读特点，了解初中生学习需求，深层探索如何引导初中生进行有效的名著阅读，促使他们在学习中形成自主阅读意识，以此为后续教学工作奠定基础。
　　关键词 初中生 名著阅读 有效策略 指导
　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A
　　了解初中语文教材可知，其中蕴含丰富的优秀名作，将其看作教学重点，不但可以为学生写作提供大量素材，而且有助于提升学生的阅读和理解能力。在教育改革后，教师不但要求学生在课堂中学习书本中的名著，还提出让学生在课下收集更多的名著进行阅读。但对初中生而言，受心理、生理、环境等因素的影响，他们更喜欢色彩丰富、故事多变的漫画书等，对名著的阅读兴趣不高。下面对初中生名著阅读指导的有效策略进行研究与分析。
　　1结合认知规律设定阅读方案
　　一方面，教师要通过与学生一起阅读，明确阅读内容。在新课改背景下，学生作为课堂学习的主导者，要在阅读中形成自主意识。因此，教师在选择阅读文章的过程中，要先明确学生的学习兴趣，例如除了要将教材要求的书目列入到阅读计划中，还可以组织学生写一本自己想阅读的书籍，通过数据整理选出普遍学生都喜欢的书本列入到计划中，如《哈利波特》、《小王子》等。
　　另一方面，由表及里有順序的进行阅读指导。了解当前初中生必读名著可知，其包含的范围较广，且部分名著的内容很多，蕴含的深意很难理解，若在一开始就让学生直接阅读，不但会增加学生的心理负担，而且会影响整体阅读效果。由此可知，教师要在阅读初期，先选择那些文字少、内容浅显易懂的名著进行阅读，促使学生在短时间阅读后，对自己产生阅读信心，进而在潜移默化中喜欢名著阅读。
　　2选择适宜资源构建优质阅读环境
　　其一，将课文看成引子，将阅书箱看成钥匙。本文以语文出版社为例对初中生的名著阅读进行研究，可知其中很多课文都是名著的节选内容，因此教师在进行阅读指导时，可以以此为基础，选择适宜的方式让学生对名著有一定认识，具体方式有赏析、表演等，这样不但能调动学生阅读兴趣，而且可以让学生在参与中感受到阅读的魅力。与此同时，有的教材中具备“图书箱”，对名著的创作背景、作者生平及故事简介等进行了简单概述，此时教师可以组织学生多次阅读这些内容，以此调动学生阅读名著的热情。例如，教师在引导学生学习语文出版社《皇帝的新装》时，可以在课堂中指导学生阅读和理解本篇课文，对故事中的“皇帝”、“大臣”及“两个骗子”有更深认识。有条件的情况下，教师可以组织学生组建小组分别扮演故事中的几个人物，这样不但可以调动学生学习热情，而且有助于形成自主阅读意识。而在课下，教师可以让学生收集与《皇帝的新装》类似的文章，促使学生在阅读的同时提出自己的认知，而后在下节课与其他同学和教师分享。
　　其二，全面展现新媒体技术的优势。在新时代发展背景下，现代传媒也带来了大量的信息资源，教师若是在课堂中可以合理引用，不但有助于拓展学生的视野范围，而且能帮助他们更快理解名著的中心思想。例如，教师在引导学生学习语文出版社初中语文七年级上册《狼》时，可以先让学生自主查找有关作者“蒲松龄”的相关材料，促使他们在正式阅读前对作者的写作情感有一定认识，而后在阅读中融合收集到的信息，更快理解阅读名著。除此之外，教师也可以在课堂中播放与名著有关的视频资料，促使学生在视觉和听觉的影响下，对比研究名著，以此形成自己的意识。
　　其三，构建优质的阅读环境。教师、图书馆是学生阅读的重要场所，因此可以在室内设计中添加“阅读元素”，如张贴名言警句、绘画与读书相关的墙报等，这样有助于在潜移默化中影响学生，促使他们形成正确阅读意识。与此同时，教师要与学生构建良好的沟通平台，促使学生对教师产生信任感，而教师也可以更完善的了解学生阅读需求。
　　3通过深层阅读支持探究创新
　　只进行简单阅读，难以实现真正意义上的阅读要求。阅读名著不但要了解文章的字词句、明确作品的形象和中心思想，而且要在其中收获对人生、自然等方面的启示。因此，教师可以指导学生进行下述几点工作：其一，写笔记。对初中生而言，他们的认识水平和理解能力虽然有了一定提升，但为了更好面对多变的教学环境，学生可以通过记录好词好句、精彩段落等内容，帮助自己更好记忆名著，不但可以为后续写作提供优质素材，而且有助于形成良好的学习习惯。与此同时，学生在阅读中也会产生自己的想法，此时做好记录也可以为学生学习奠定基础。其二，提出多种形式的阅读活动。阅读阶段的沟通活动，有助于弥补学生对知识的错误认知，加强他们对名著的理解，属于一种非常有效的阅读方式。例如，教师在引导学生学习语文出版社九年级语文上册《水浒传》时，可以在阅读后组织学生对节选文章中的主人公进行性格分析，这样不但可以引导学生构建合作学习意识，而且可以为后续学习奠定基础。
　　4结束语
　　综上所述，如何将名著阅读落实到实践工作中，提升初中生名著阅读的有效性，是初中语文教师当前关注的焦点问题。因此教师要在了解初中生学习特点和需求的基础上，提出有效的阅读指导。
　　参考文献
　　[1] 侯兰英.谈中学生名著阅读指导[J].文理导航旬刊，2017（02）.
　　[2] 马跃龙.初中生名著阅读指导策略[J].新教育时代电子杂志：学生版，2017（02）.
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