浅析如何提升幼儿园区域活动的有效性

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　　【摘要】本篇文章主要对当前幼儿园区域活动存在的问题进行分析和探究，并提出相关的解决建议，从而不断的提高幼儿园区域活动的有效性。
　　【关键词】幼儿园 区域活动 有效性
　　【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0021-01
　　引言
　　近几年来，幼儿园区域活动受到了诸多幼儿以及家长的欢迎，但是在开展过程中，也随之出现了一系列的问题，例如活动区域太小、各区域之间容易相互干扰、孩子们不会使用学习材料等等，也就导致区域活动的开展效果不是很理想，为此，在幼儿园区域活动开展过程中要不断的探索新的方式来提高区域活动的有效性，促进幼儿的身心健康发展。
　　一、幼儿园区域活动开展过程中存在的问题
　　（一）活动区域的设置太过于形式化
　　就目前的幼儿园区域活动的开展情况来看，幼儿园活动区域的设置太过于形式化，部分幼儿园的区域设计都是照搬照抄，沒有形成各自的特色，教师在进行区域设计的时候，往往忽略了幼儿的需求以及幼儿的想法，完全凭借自己的主观想法进行设计，这样的结果就导致幼儿对区域活动的兴趣比较低，长期下去，区域活动的开展就成为了摆设，发挥不出实际的作用，幼儿对区域活动的参与性越来越低，影响了区域活动的开展和幼儿的身心发展。
　　（二）区域活动的准备材料不充分，投放太过随意
　　在幼儿园区域活动开展过程中，活动材料单一以及投放的随意也是影响区域活动有效性的重要原因之一。目前，多数幼儿园的活动区域存在材料不足、单一的现象，在活动材料的摆放方面也没有根据幼儿的学习特点进行摆放，无法引起幼儿主动参与、积极动手的兴趣。在活动材料的准备方面，种类单一，不丰富，而且也缺乏大型、需要合作的大型构建区，很难引起幼儿的注意力和兴趣，例如，在幼儿园的阅读区域仅仅只是摆放了一些纸质的文字图书，在美术区域只放了简单的彩色铅笔，幼儿在材料的选择方面选择性比较少，会让幼儿对区域活动的积极性产生不利的影响。在区域活动的材料选择方面，内容和种类要丰富多样，只有这样才能激发幼儿的兴趣，引导他们主动参与到活动中来。在材料的摆放上也有所欠缺，要根据难易程度按顺序摆放，这样能够充分的激发幼儿的兴趣和动手能力，让幼儿全面发展。
　　二、提高幼儿园区域活动的有效性策略
　　（一）合理设计活动区域的布局
　　为了提高幼儿园区域活动的有效性，教师在进行区域活动设计的时候一定要进行合理的规划，可以根据幼儿的喜好进行活动区域的设计与划分，这样能够培养幼儿的实践能力和创造性，促进幼儿的身心发展。
　　（二）创建愉悦自由的活动环境，激发幼儿的兴趣
　　为了提高幼儿园区域活动的有效性，教师要不断的为幼儿创建一个愉悦宽松的活动环境，只有在宽松自由的环境下，幼儿才能真正的释放心性，可以有效的缓解幼儿的心理负担，让他们进行创造性的活动。例如，在区域活动进行中，教师可以多组织一些自主性的活动，为幼儿设计独立的活动空间，让他们根据自己的兴趣爱好自主选择活动，自主的选择合作伙伴，活动规则也由他们自己制定，让他们自行的完成各种活动，培养他们的创造力和实践能力。比如，红红和小强在喜欢的美术区域里画画，他们两个比赛画自己喜欢的小动物，看谁画的最像，画画有一定的时间限制，必须在规定的时间内完成，这样的方式能够让幼儿在比赛中开启心智，享受自主活动带来的乐趣。
　　（三）发挥教师的指导作用
　　幼儿园区域活动开展的过程同时也是教师与幼儿的一个交流互动的过程，教师在活动中发挥着重要的引导作用，由于区域活动在很大程度上是由幼儿自主选择的，这就需要教师要在活动中观察和了解幼儿的需求，用正确的方式积极的引导他们，能够加强师生之间的互动，帮助幼儿健康成长。
　　（四）区域活动的时间要合理
　　在区域活动开展过程中，教师要合理安排区域的开放时间，大部分的幼儿园都有固定的区域开放时间，其实活动之间都有间隔，有些区域就没必要关闭，像图书区，就可以一直开放，既能避免浪费时间，还有提高活动区域的有效使用率。
　　结语
　　综上所述，教师可以通过设计合理的区域活动划分、创建愉悦的活动环境，同时发挥好教师自身的引导作用来有效的提高幼儿园区域活动的有效性。区域活动是幼儿园教学过程中不可缺少的内容，有效的开展区域活动，贯彻落实每一个活动环节，充分发挥区域活动的作用，能够提高幼儿参与的积极性，促进幼儿身心健康成长。
　　参考文献：
　　[1]林晖燕.从一个区域讲评案例的剖析谈幼儿园区域讲评活动的有效性[J].新课程（教研）.2011（08）：15-16.
　　[2]蒋海清.幼儿园小班教学活动中多媒体信息技术的有效运用[J].中国现代教育装备.2013（20）：27-28.
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