小学英语阅读教学中拓展法的运用

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　　摘要：在小学英语课程教学中，教师应当通过阅读课程的扩充举措来丰富阅读课堂和阅读教学维度，要遵照特定学生的认知水平挑选一些好的阅读资料，拓展法是一种有效的阅读训练手段。文章从在教学中注重追本溯源、在阅读中注重渗透情感、在应用中拓展阅读技能的实用性等方面，进行了小学英语阅读教学中拓展法运用的论述。
　　关键词：小学英语;阅读教学;拓展法
　　综观小学英语阅读教学，培育学生的阅读技能和阅读兴趣是其重要目的，这有利于打牢今后英语学习的基础。英语阅读不但能对学生获得教材之外的信息给予帮助，给学生英语语言知识的不断丰富带来便利，而且对其英语听力和写作能力也有很好的影响与提升。在日常英语阅读教学中，教师应该重视扩展应用教学方法，扩大学生的阅读空间，培养学生的阅读兴趣和阅读热情，提升学生的英语阅读能力，同时为学生知识面的拓展打好基础。
　　一、追本溯源
　　在阅读教学过程中，有许多不同的拓展方式。首先，追本溯源是教师应该擅长的，教师要利用教材的基本内容作，合理阅读和教学拓展與延伸的根基，使其逐步发展为培养与构建学生的阅读能力。在运用阅读教学拓展法之前，教师必须首先确保学生理解和吸收教材中的教学内容，在此基础上扩大阅读教学的针对性，使阅读方法得以拓展，并使实践的机会充足。教师可以根据教材中的教学主题，丰富教材知识的维度，为学生提供相关的课外阅读材料，丰富学生对教材中教学主题的看法。同时，教师还可以选择一些课外阅读模式，让学生容易理解和接受自己的兴趣点，但是这些内容必须与知识教学相关。只有牢记教学原则的追本溯源，在英语教学中运用拓展法才会收到更好的效果。
　　例如，在教学“In a toy shop”时，教师可以预先在电子白板上播放迪士尼乐园的相关图片，激发学生的学习兴趣。课后，学生千方百计地搜集迪士尼乐园的相关资料。学生在阅读中追本溯源，其阅读热情空前高涨，探索未知的技能大幅度提高，主动学习的习惯得到了有效的培育。教师要强化对教材中教学重点的挖掘，在此基础上有效拓展和延伸阅读，学生将接触更多的阅读资源，这一切都将有效促进学生英语学习的积极性，有效推进学生阅读素养的提高。
　　二、渗透情感
　　英语教材中的故事和文章给予学生情感、精神的启示与感悟，学生可以对人物、情节、内容留下深刻的印象，他们会被故事的精彩情节所打动。在阅读过程中，教师要准确了解学生心理状态的变化，并挑选合适的时间向学生进行关联文章和故事的推荐。阅读教学方法的拓展，使学生能够在阅读拓展的进程中获得知识，实施积极和正确价值观的培养，塑造和升华情感。选择和阅读高质量的故事文章，可以使学生获得超越教材的知识和广泛的情感体验，丰富他们的生活观念，增强他们的感知和认知技能，并在塑造学生的世界观、人生观和价值观方面发挥积极作用。在阅读教学中运用拓展法时，教师可以通过优秀的英文歌曲熏陶学生的情感。
　　例如，歌曲《What's thematter？》《Don't belate again》等是教材给我们提供的优秀作品，教师不仅要教学生学会唱歌，还要教学生做人的真谛。小学生喜欢唱歌，教师可以针对学生的兴趣爱好来发展，将一些好的、容易学会的英文歌曲教给学生。在课堂教学前唱上一曲，能够有效活跃课堂气氛，学生在其中也学到了一些新的英语词汇和语法句型，师生在融洽的气氛中对新知识产生了深刻的印象。在阅读教学中渗透情感，将会有效提高阅读的教学效率，这也是有效拓展阅读教学的重要路径，使学生在课堂上获得更多的收获。另外，学生在课前演唱歌曲，使他们在课前就拥有活跃的课堂氛围，使其积极向上的生活态度得到有效的培育。
　　三、贴近应用
　　学生学习英语往往取决于他们的生活习惯和生活内容，学生不仅可以实行阅读训练，还可以进行简单的对话编写。阅读与写作之间的紧密关系决定了阅读与写作的集合可以提高学习效率。在教学过程中，教师应该侧重于培养学生的才干，精选学生的生活内容进行阅读技能的培育。教师可以遵照教学内容布置给学生单独创作的任务，并希望他们利用生活阅历实行对话或文章创作，鼓励和赞誉出色的文章，勉励学生的独创性和踊跃性，培育学生的创造力，强化学生的创作兴趣，提高学生的阅读和拓展技能。
　　例如，“At weekends”这一单元有较强的生活味和实用性。在教学过程中，教师可以让学生学习教材中的对话后创作短文，多读优秀文章，使学生在提高自己的写作技能的同时，拓展阅读内容。教师要善于挖掘阅读素材，合理地把教材知识与生活实际联系起来，充分运用阅读的实用性，重视生活教学，开拓拓展阅读教学的特殊路径，提高学生的综合英语技能。
　　在小学英语教学过程中，教师应该通过拓展阅读教学手段，强化阅读课堂教学举措和阅读教学维度。阅读教学的扩充举措应该依据教材内容，挖掘学生的阅读潜能。除此之外，教师还应该重视情感教育的合理渗透，以加深学生对阅读材料的印象，注重扩充教学的实用性。只有当学生真正发展语言时，他们才能更好地熟悉和认识语言发展规律，他们自身的语言积累才会更加充实。
　　参考文献：
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