英语教学中如何渗透德育

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　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）01-0065-01
　　英语教材“Go for it”的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，它贯穿于整个教学始终。百年育人，德育第一。在教学中教师在向学生传授知识的同时，要根据英语学科的特点，把教学的科学性和思想性统一起来，做到既教书、又育人，从而引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观。
　　作为英语教师，在课堂中，要善于发现和捕捉合适的机会，选择好英语教学和思想教育的结合点，进行有目的的德育教育。教师应该在课堂教学过程中当好一个设计者、组织者、鼓励者、评价者，学生做好英语课堂德育教学的实践者。例如人教版八上“Unit8 How do you make a banana milk shake？”这一单元语言目标要求学生能用“first/then/next/finally”描述日常生活中做事的过程，教材中呈现出“How to make a banana milk shake？ How to make fruit salad？ How to make popcorn？ How to make a sandwich？ How to make a turkey dinner？ How to make tomato and egg soup？ How to make beef noodles？”等话题，所有话题都与美食、佳肴有关。学生对这些话题虽感兴趣，但不会做。为了培养学生动手能力，养成热爱劳动的好习惯，课前我准备了很多新鲜水果、食材；课堂上我要求学生先认真观察，然后再模仿试做。我在讲台上亲自演示了制作香蕉奶昔的过程，然后鼓励学生上台动手试做苹果、梨子、桔子…奶昔。学生兴趣很浓，积极参入，学的快，做得好。他们在动手活动中不仅很快掌握了知识，又在掌握知识的同时学会了做事，还体会到了劳动的快乐，且感受到了父母每天在忙碌工作后为自己准备一日三餐的辛苦，情不自禁领悟到了父母的恩情。
　　为了让学生学以致用，把德育教育落到实处，我给学生布置了一次作业，让学生利用本单元学到的知识，在周末为父母亲自制作一份爱心奶昔、沙拉、三明治、烤鸡、鸡蛋面、牛肉面、西红柿鸡蛋汤、炒花饭、煎饼等，并把制作过程用手机拍成小视频，把“作品”拍成照片传到我QQ上，我把学生“作品”制成幻灯片，课堂上展示给全班同学共同分享。这次作业学生积极参入，效果很好。通过这次实践活动，学生很快掌握了本单元的知识，并在劳动中体会到了成功的喜悦！培养了学生独立生活的能力，也让学生把感恩父母落到了实处。
　　德育与英语课堂教学互相渗透，无处不在。在日常教学中，我们应该努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透感恩教育，爱国主义教育，例如本单元Section B 2e，教材中呈现出五幅中国传统食品的美图（长寿面、饺子、粽子、月饼、汤圆），我先让学生分组讨论每种食品与中国传统节日的联系，并了解每个传统节日的含义，然后让学生上台演示讨论结果。通过讨论、学习，学生真正了解了每个中国传统节日都有其丰富的内涵和特定意义，从而引导学生崇尚中国传统节日，不盲目跟风过洋节，培养了学生的爱国情怀，树立远大目標，努力学习，将来报效祖国。
　　我相信，英语教师只要在教学中深挖教材，再结合学生实际和知识的接受能力，从点点滴滴做起，有机渗透，潜移默化引导学生，在老师的“润物细无声”中积少成多，德育教育必会落到实处，最终会达到德育、智育双赢的目的！
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