学习迁移理论在高中英语写作教学中的运用分析

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　　摘 要：通过与高中英语新课标对高中生英语写作提出的要求以及近期的高考英语写作题型相结合展开研究得出，大多数英语教师都未对英语写作教学引起足够的重视，而且学生的写作兴趣也不是很浓厚。基于此，文中与学习迁移理论相结合，分别从词汇、句子和语篇结构出发重点分析了提高高中生英语写作能力的有效措施。
　　关键词：高中英语写作 学习迁移 英语教学
　　一、高中英语写作教学现状
　　1.教师方面
　　在选取的一百名教师中只有百分之五的教师专门开设过写作课，百分之二的教师始终坚持每两周开设一次写作课，百分之三的教师有时在写作方面进行指导。对于个别面批来说，仅有百分之三十的教师可以做到频繁面批，有时面批的有百分之六十五，百分之五的教师从来都未进行过面批。
　　2.学生方面
　　在学生的英语写作興趣方面，文中调查了三百多名学生，大约有一半的学生表示只具有一般的兴趣，百分之十的学生具有浓厚的兴趣。有百分之四十五的学生认为英语写作是英语学习中最难的内容。
　　二、学习迁移理论在高中英语写作教学中的实际运用
　　1.词汇迁移
　　英语写作应该以词汇为基础。学生是否能够巧妙地应用高级词汇直接影响着书面表达的效果，因此，教师在英语教学中不仅需要重视学生的词汇背诵和积蓄，而且更应该让学生较好的掌握应用所学词汇的方法。文中通过与教学实例相结合，研究了怎样利用词汇迁移提高学生的写作水平。以某篇具有辩论性质的文章为例，此文章的内容同环保相关，教师在讲解此节课时，重点整理出了以下词汇：
　　join in；make good use of；bring to
　　为了保证学生可以较好的在写作中应用所学的新词汇，教师让学生把文章中的内容改编为一篇小议论文，并且要求应用到所学的词汇。以下是某名学生的部分范文内容：
　　A week before Earth Day，posters were put up around our school，calling upon us to join in the actions for a greener earth.
　　Our class came up with the idea to make better use of used materials. We brought to our classroom worn-out clothes，pieces of cardboard and empty plastic bottles and turned those into dolls，handbags，tissue boxes and small vases.
　　由于有英语课本作支撑，因此，学生在写作的过程中会得心应手，这样可以促进其从背诵单词向巧妙应用单词转变，从而实现了词汇迁移。
　　2.句型结构迁移
　　学生要想使高考英语作文获得较高的分数，就必须让写出的句子达到顺畅自然。文中仍然同教学实例相结合，分析了如何利用句型结构的迁移来提高学生的写作水平[2]。教师在英语教学过程中主要讲解了以下句型结构并让学生将其应用在英语写作中：
　　I’m sorry to say that；so that+结果状语从句；Let sb. do sth；
　　为了确保学生可以较好的迁移上述句型结构，教师向学生安排了一个写作任务，要求学生对以上句型加以应用。以下是某名学生的部分作文内容：
　　I’m sorry to say that I cannot go to the bookstore with you on Friday afternoon.Shall we go on Saturday morning？ We can set out early so that we’ll have more time to read and select books. If not， let me know what time suits you best.
　　通过此段写作练习可以看出，学生灵活地把教师所讲授的句型结构迁移到了英语写作过程中，转化成了自己的知识，句式转化方面非常自然，从而使作文的档次得到了大大地提高。
　　3.篇章结构迁移
　　语篇属于体现具体概念的语言单位，无论何种语篇均是通过创造与模仿而形成的。在对某一语篇进行理解时，应该参考其它语篇，通过进行比较与想象找出共性，进而推断出目标语篇所隐含的意义和持续性。由此可见，在写作教学过程中，教师首先应该让学生彻底理解已有语篇，然后再要求学生通过模仿和参考来实现语篇知识的迁移，从整体上提高学生驾驭篇章的能力。比方说，教师让学生以Why Do We Study English？为题写一篇议论文，学生在写作之前应该参考教师提供的范文，然后再进行写作。以下是教师所提供范文的开头部分：
　　Now the country with the world， how can not learn English in other countries to exchange it？ Now the world’s powerful countries， such as the United States. It is English， but English is now the world’s main languages， of course， to learn.........学生可以模仿范文的开头将其迁移到新的写作内容中。
　　结语
　　综上所述，高中英语新课标中对高中英语写作提出了新的要求，要求将迁移理论运用在高中英语写作教学中，让高中生基于所学的英语知识学会运用和创新，把自身学到的英语知识迁移到英语写作中，从而能够大大地提高其写作水平。
　　参考文献
　　[1]刘小平.学习迁移理论在高中英语写作教学中的运用探究[J].英语教师，2017，17（2）：70-73.
　　[2]李玉霞.迁移理论视域下的高中英语写作有效途径研究[D].哈尔滨师范大学，2016.
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