中职语文诗词教学生活化的探索

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　　【摘 要】中职语文诗词生活化的探索对于中职语文教学而言具有较为实际化的意义，对于中职语文教学而言可使教学更为生动，使学生能够于生活中的相关实例展开理解，进而形成形象思维，加强语文学习的效果，提高语文学习效率。与此同时，结合现阶段教改要求，教师可于此类教学手段中融入语文核心素养与人文主义思想的培养，最终使语文教学实质化，保障学生语文学科核心素养的提高，有效实现综合发展。
　　【关键词】语文教学；诗词生活化；教学模式；核心素养培养
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）02-0235-01
　　语文学科为我国学生主要学习的科目之一，中职教育中此类知识与相关技术共同开展教育，目的为使学生掌握技术的同时切实提升文化素养。语文教学中，诗词作为较为主要的学习媒介之一，能够有效使学生掌握知识，并汲取此类知识中所蕴含的相关知识，进而培养自身情操，提高综合素质。
　　一、诗词生活化的意义
　　目前我国中职教育发展速度较快，现阶段中职学生已突破两千万。中职学校为我国各行业的发展提供了数量较大的人才，但亦出现部分问题。此类问题中尤以学生的技术水平与文化水平不匹配为主，学生经中职教育后具有较为丰富的实践经验与职业技术，但学生的文化水平，尤其使对于我国传统文化的认知与了解存在一定缺陷，相关人才发展“偏科”。此类问题背景下，加强中职教育中文化知识教育的措施即成为解决此類问题的有效手段。此类问题背景下，以语文学科教学展开分析，此类背景下的语文教学应以实际为主，以提升学生综合素养为目的，较为切实地使相关知识与我国传统文化为学生带来较为深远的影响。此亦为诗词生活化的意义所在。
　　二、诗词生活化教学手段探索
　　1.将诗词融入实际展开教学。
　　将诗词融入实际开展教学为确保中职语文教学中诗词生活化的主要手段之一。以实际情况展开分析，此类教学手段应于保障教学氛围展开，使学生具有较强的学习兴趣、激发学生学习动力。此类手段可分为三点展开分析，首先为知识掌握教学，不应仅将诗词生活化作为教学目标，更应将学生整体发展作为教学目标，提升学习效果；第二，应将实际生活中的实例融入教学，如四季更迭、气候风景等因素皆可作为诗词教育的展开手段，将诗词与生活相结合，融入实际展开教学。学生于此类教学手段下更易了解相关知识，从而实现教育学习、生活的融合。
　　实际教学过程中，教师为保障诗词与实际融合、与课本融合，应较为实际的分析课文中所存在的实际生活方面知识，并针对此类知识展开引导与发掘，重视引导学生向发掘深层次内容方向发展，使学生不仅“爱学”，更“会学”。
　　2.发掘相关教学资源。
　　发掘教学资源的相关手段应从中职语文课本入手，教改实行后，中职语文课本中的内容发生较大改变，较原有模式而言更为注重实际，此课本中涉及到的自然风景、民族文化等实例皆为与生活实际紧密关联的部分，首先，教学开展中教师应不断结合实际情况使学生掌握相关知识，引导学生针对知识展开自主学习，从而自行开展拓展知识学习，提升学习时效性。除此以外，教师应于教学中将教学与课本结合，但并不仅限于课本，实现“用课本教”，而并非“教课本”。
　　其次，教师于教学中为保障诗词生活化，可与学生联合展开学习，针对课本中的内容展开紧密结合，并有效于实际环境中掌握相关知识，注重学生的实际学习情况。若具备一定条件与实践，可针对学生展开较为实际化的教学，针对学生个体间的差异制定相关计划，保障每位学生均能得到较为全面的发展，进而实现知识与技术结合、知识与技术共同发展，最终使学生拥有较高技术水平的同时，更具备较为丰富的文化知识。
　　最后，中职语文教学过程中的重要目标即为知识与实际结合、与技术结合。文化课程主要为专业技术课程的辅导，但并不代表文化课程不如专业课程重要。中职学生学习过程中应以实际为主，教师亦应坚持此类思想，促进学生的全面发展。教学手段开展过程中，教师应结合教材中较为特色的专业知识，将其与学科知识相融合，不断探索教学中所存在切入点，实现教学切实提升学生文化水平，使学生掌握较为实用的语文知识，并利用此类知识满足学生对相关文化知识的需求。
　　3.合理布置教学计划。
　　除上文所述的语文诗词生活化手段以外，教师亦应与学生共同创建教学目标，针对目标开展阶段性计划设计，结合认知水平与学生实际文化水平制定相关目标，并有针对性地开展教学计划。首先，教师应结合课本知识与学生认知水平展开计划制定，以学生平均水平为主，但更专注于学习较为突出的学生与学习较差的学生，针对其个性制定相关标准，使学生通过阶段性教学不断实现目标，学生能够切实发现自身进步，从而实际化地提升学习热情，掌握相关知识。教师布置此类教学计划的同时仍应注意教学中相关内容的实际化，不断地将诗词与生活相关联，最终使学生构建较为完善的知识网络，实现学习诗词的兴趣。同时，语文诗词所表达的重点为作者情感的抒发，教师应注重此类问题，并切实将其融入计划。
　　结束语
　　现阶段我国中职语文诗词的教学应以实际化为主，使中职学生能够较为实际地形成形象思维，进而加强对于相关知识的了解，实现技术与知识的共同发展。本文即针对此类目的展开分析，试做出部分建议，望此类建议能够为相关教学工作者提供帮助，实现中职语文教学的不断发展。
　　参考文献
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