任务型教学法在中职英语阅读课中的应用
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【摘 要】传统老旧的中职英语教学模式已经不能达到激发培养中职学生积极学习英语的目的，这个时候发展创新型的英语教学模式迫在眉睫。目前，任务型阅读教学法属于现实生活中创新型的英语教学方法，任务型阅读教学模式的实施可以有效的激发学生在课堂上学习英语的积极性。中职英语任务型阅读教学模式正在不断的推广。因此，笔者将通过下文阐述如何在中职英语课上实施任务型阅读教学方法。
【关键词】互动任务教学；角色阅读教学；侧面传输教学
【中图分类号】G424 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0229-01
学生时期是接触英语最早的时期，因此中职学校英语教学是很重要的，有必要把中职英语教学工作做好。教育工作者应该实施任务型阅读教学模式，任务型阅读教学模式的概念就是摒弃传统的教学思维，展开创新的英语教学模式。通过任务型阅读教学模式，英语授课老师可以把教学目标转换成任务，例如：学生的作业、互动、交流等等都是教学任务。在这里主要通过几个任务型阅读教学应用方法对中职英语教学模式进行了阐述分析。
一、任务型教学模式在中职英语阅读课中的应用方法
1.增加课堂互动任务教学。
英语教学工作在中职教学过程中是比较关键的，英语中职教师必须做好英语课堂的前期准备工作。课堂互动活动教学方法是任务型阅读教学模式中的主流教学方法之一，课堂互动活动教学方法在中职英语教学活动模式中教学效果最为突出，也是众多英语教学工作者最为喜欢应用的活动教学方法。顾名思义，课堂互动活动教学方法就是指课堂上学生与教师之间通过阅读互动来传递教学信息，教师通过课堂阅读互动完成教学工作任务，学生通过课堂互动来更进一步的学习知识。课堂互动活动教学方法的优点有很多，通过课堂互动教学方法，教师与学生之间的教学默契更加融洽；通过课堂互动教学方法，教师可以在英语阅读互动中更清楚的了解每个学生现阶段的学习情况，可以对每个学生在阅读中遇到的不同的问题进行明确的指点；通过课堂互动教学方法，学生在学习英语知识的过程中，如果遇到困扰或者问题，可以迅速的请教老师，从而迅速的解决问题与困扰。应用课堂互动教学方法可以激发学生在英语阅读课堂上的学习积极性，挖掘学生在课堂中学习英语的兴趣，培养中职学生学习英语的价值。
2.增加课堂角色阅读教学。
实施传统的英语教学模式，不能激发学生在英语课堂上的阅读积极性。阻碍了学生学习英语的阅读兴趣。所以目前传统老旧的英语教学模式是不符合教育领域的发展趋势的。所以我们可以多采用角色扮演的形式来提高阅读教学质量。角色互动型活动教学模式就是指给班级内每个学生设置一个英语角色，让每个学生都感觉到自己的特殊身份。英语教学可以根据课本上的主人公及故事情结来分配给每个学生不同的英语角色，也可以单独设置一些英语角色分配给每个学生，每个英语角色之间要设置相应的角色情结。例如，可以给班里的每个同学起一个英文名字，并设置一些课本讲义中的故事情节，学生可以根据角色之间的故事情节进行日常英语口语化的互动交流，学生通过这种日常英语口语化的互动交流可以找到学习英语的兴趣。中职英语教学工作者利用角色互动型活动教学方法可以激发学生在英语阅读课堂上的积极性，培养中职生学习英语学科的兴趣。因此，我国的教学工作者应该大力的发展创新型英语教学模式，加大任务型阅读教学在中职英语教学工作中的应用。
3.增加课余侧面传输教学方法。
侧面传输活动教学方法是中职英语任务型阅读教学模式中的新颖教学方法，侧面传输活动教学方法是指间接的培养中职学生的英语水平。通过研究中职学生已有的兴趣爱好，利用这个兴趣爱好从侧面间接的培养中职学生的英语水平，增加中职英语阅读教学的速度和质量。例如，当一个学生热爱看电影时，英语教学工作者就可以对其播放英語电影，让其在看电影的过程中慢慢的学习英语口语；当一个学生喜欢听音乐的时候，英语教学工作者可以为其播放英文歌曲，学生在听音乐的同时，可以慢慢的领悟英语的含义；当一个学生喜欢看书时，教学工作者可以辅导其翻看一些英译汉的书籍，学生可以边阅读情节边学习英语知识。这些都是侧面传输活动教学方法的经典教学例子，通过这些实际的教学案例应用后的教学效果，笔者得出结论，侧面传输教学活动方法对中职英语教学的效率及效果有推动作用。
二、结语
中职英语教学中任务型阅读教学模式是创新型英语教学中的基础教学模式，中职英语教学中的任务型阅读教学摒弃了传统老旧的教学思维模式，以创新、效率、质量及注重培养为主要教学思维目的。英语教学工作者可以通过利用英语教学中的任务型阅读教学，达到提高中职英语教学效率及教学质量水平。让学生在英语课堂上能够自主完成任务的方式学习英语知识，提高英语阅读能力。
参考文献
[1]周静.在中职学生英语课堂教学的活动教学模式[J].苏州师范大学，2017（08）：78.
[2]张彬.如何培养学生的英语兴趣[J].教育作协，2016（02）：142-189.
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