小学语文微课教学的设计与开发
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【摘 要】信息技术的快速发展给传统的小学语文教学带来了新的生机与活力。其中微课教学就是近年来中小学教师所热衷的一种新型授课方式。在小学语文教学中，运用微课的形式不仅会丰富课堂教学的形式，而且有易于学生自学和教学重难点的突破。本文作者结合自身教学经验阐述了语文微课的设计与开发过程。
【关键词】小学语文；微课；教学重点
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0113-01
微课由于具有内容短小精悍，教学重点突出，学习方式灵活等特点因此很受师生的青睐，成为近些年来提高课堂教学效果的”法宝“。语文是小学阶段的重要课程，设计语文微课要从学科的特点出发，做好前期分析与整体统筹，突出教学重点，只有这样达到预期效果。
一、认真做好前期分析，明确设计内容
古人云，”凡事预则立，不预则废“。意思是不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。对于微课的设计与开发同样如此。一节优质微课的设计与前期的分析是紧密相关的。以《珍珠鸟》为例，在设计微课之前，教师要明确教学目标和教学重点难点是什么。情感与价值观方面的目标是：激发学生珍视生命，关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系。理解文章内容引导学生学习抓住文章的关键词语或句子，把握全文感情基调，领会作者的情怀，分析“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因。读中感悟，培养孩子心中有爱、学会去爱，创造美好的境界。教学重点：（1）理解体会课文描写动物细腻人微、语言运用准确传神的写作特点。（2）展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。教学难点：“人之爱”和“鸟之爱”两方面的结合，理解“信赖，往往能创造出美好的境界”的现实意义。在明确了教学目标后，我制作的本节微课的主要内容是帮助学生理顺珍珠鸟与作者渐渐亲近的过程，体会人与动物和谐相处的美好境界。设计思路是通过表格的形式，简单明确的展现鸟与人亲近的过程。然后，我再进一步搜集和整理了本课的图片和文字素材备用。
二、选择恰当制作工具，提高制作效率
在微课越来越广泛地应用于课堂教学实践中的背景下，越来越多的老师开始自己设计和开发微课。根据教学需要，老师们可以根据的制作水平设计和开发不同类型的微课。小学语文学科是一门人文性特点较为突出的课程，制作语文微课要更多的考虑到界面整理的规范性与色彩搭配的协调性。常见的制作工具有：PPT美化大师。如果想让课件PPT制作的更漂亮可以试试ppt美化大师，这是一款ppt幻燈片软件美化插件，丰富的ppt模板，一键美化的特色，实属PPT必备佳品！海量在线模版素材。另外，语文教师也可以考虑录屏软件：CamtasiaStudio8.4.4。
CamtasiaStudio（简称CS）是最专业的屏幕录像和编辑的软件套装。使用者可以方便地进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和过场动画、添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频压缩和播放。
CS录课，操作方便，使用快捷，不仅可以录制教师的授课头像，制作二分频效果，还能加上丰富实用的批注、字幕，实现放大效果等等。利用CS，可以让微课更加完善，让学生学习更轻松。
另外，Focusky也是一款易用易学微课制作软件。
Focusky采用整体到局部的演示方式，以路线的呈现方式，模仿视频的转场特效，加入生动的3D镜头缩放、旋转和平移特效，像一部3D动画电影，给听众视觉带来强烈冲击力。
除了前面介绍的几种途径，教师还可以采用录像设备直接采集教学素材，然后通过视频剪辑软件加工制作。好的制作工具不仅能够全面提升微课的制作水准而且还可以起到事半功倍的效果。以《珍珠鸟》微课制作为例，笔者就结合了PPT与CamtasiaStudio的特点，提前设计好本课的PPT课件，然后通过CamtasiaStudio进行录制并配合现场解说，再通过设计片头和片尾最终形成完成的微课。
三、展示教学重点疑点，增强教学效果
微课教学的特点是短小精悍，教学针对性强。因此，在设计与开发微课时，教师要突出”微而不凡“的特点，不能将微课等同于完整的课件。在录制微课视频时要注意时长，突出教学的重点和疑点，既要画面精致，又要注意启发。
例如，在设计与开发五年级下的《草船借箭》微课时，本课的教学重点是：1.了解“草船借箭”一事的起因及经过。2.理解课文内容，感受人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。《草船借箭》讲的是心胸狭窄的周瑜看到足智多谋的诸葛亮处处高自己一招，便心怀嫉妒，想置诸葛亮于死地，结果诸葛亮乘用大雾天，巧妙借箭，挫败了周瑜，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。在微课设计时教师应着重引导学生对文本的学习了解诸葛亮能够借箭成功的原因。文章对诸葛亮这一人物的形象没有过多的讲述，而是通过人物的对话，反应人物的本质：周瑜的心胸狭窄和诸葛亮的足智多谋。为了突破这一教学重点，笔者从记叙文的六要素作为线索，帮助学生分析故事起因并分析人物性格。要素一：时间，东汉末年，孙刘联合抗曹时期。要素二：地点，东吴。要素三：人物，周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操。要素四：起因，周瑜妒忌诸葛亮，欲借公事除掉他。要素五：经过。教师讲解借箭的经过。包括吩咐连船—靠近曹军水寨—一字摆开—擂鼓呐喊—掉船受箭—满载而归。要素六：结果，诸葛亮圆满完成任务，周瑜自叹不如。把这六个要素串联起来，则可以很好的让学生了解故事的来龙去脉，也可以穿插介绍人物性格，可以帮助学生进一步把握文章主旨。
总之，微课教学在小学语文课堂中已经彰显了强大的生命力。作为一名语文教师，我们应紧跟时代潮流，努力掌握现代信息技术，用我们的聪明才智设计与开发更好的微课辅助课堂教学，从而让语文课堂变得生机盎然、多姿多彩。
参考文献
[1]黄丽华.小学语文教学中微课设计应用初探《青海教育》，2018年11期.
[2]陈新岩.小学语文微课教学设计浅析《神州》，2018年20期.
[3]康桂芳.谈小学语文微课教学设计《西部素质教育》，2018年8期.
[4]潘晓红.精彩课堂不曾预约——小学语文微课教学设计分析《教育界》，2018年20期.
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