提高中小学电教硬件和软件使用率的方法分析

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　　摘要：中小学电教设备逐渐完善，但是从目前使用情况来看，其软硬件使用率还有待提高。文章首先对影响中小学电教硬件和软件使用率的主要因素进行分析，进而提出几点可行的改进办法，促进中小学电教软硬件设备使用率的提高，从而充分发挥现代教育技术的作用，提高教育质量和效率。
　　关键词：中小学;电教硬件;电教软件;使用率;提高方法
　　前言
　　为满足现代教育技术的应用需求，国内中小学学校不断加大资金投入，更新电教基础设施。目前多数学校已经具备了电教的基本条件，而且电教软硬件设备种类繁多，功能较为完善。但是由于缺乏创新应用理念，设备维护管理不及时，对其实际使用率产生的不利影响，需要尽快改变这种状况，真正发挥电教设备的作用。
　　一、影响中小学电教设备使用率的主要因素
　　（一）对电教软硬件设备认识不足
　　目前中小学电教设备使用率偏低首先是由于认识不足导致的。部分教师习惯于采用传统教学模式进行授课，以板书和讲解的方式为主，向学生灌输知识。还有部分教师是由于缺乏电教设备操作能力，因此在教学过程中较少使用电教软硬件设备。由此导致中小学电教资源出现了一定的闲置和浪费现象。虽然学校非常重视电教基础设施建设，并将其作为衡量学校办学水平的一个标准。但如果电教设备无法与教学方法、教学模式顺利融合，自然难以在实际教学过程中得到广泛应用，或出现形式化的应用现象[1]。
　　（二）缺乏系统化的设备管理方法
　　电教设备的建设与应用具有长期性特点，需要制定相应的使用和维护管理制度，确保电教设备状态良好。目前许多中小学学校在电教设备建设方面都存在只重视投入、不重视管理维护的现象，导致电教设备使用寿命较短，其功能和性能也无法得到充分发挥。此外，许多中小学学校也存在缺乏设备维护管理人才的现象，对于各种各样的电教设备，缺乏故障检修技术，出现故障时处理时间较长，容易对电教设备的正常使用计划产生影响，进而导致其使用率下降。
　　（三）软硬件设备应用不协调
　　中小学学校使用的电教设备多种多样，包括多媒体投影设备、计算机、网络设备、音响、灯光设备等。不同的设备需要搭载不同的应用软件，实现教学应用、系统管理、运行监测、故障报告等功能。中小学学校在电教设施建设过程中，除了存在重建设、轻维护的现象，也存在重硬件投入、轻软件升级的现象。由此导致软硬件设备应用不协调，许多应用软件较为落后，难以体现电教设备的应用优势，也容易让学生失去电教模式的学习兴趣[2]。
　　二、提高中小学电教软硬件使用率的可行办法
　　（一）创新教育理念
　　为提高中小学电教软硬件设备的使用率，并使其作用价值得到充分发挥，必须从创新教育理念着手，深刻认识应用现代教育技术对于推动教育改革的指导作用。传统教育模式存在诸多弊病，不利于学生的学习兴趣培养，而且书写板书、讲解过程占用過多的课堂时间，也会影响课堂教学效率。电教设备的全面普及为解决这些问题提供了技术支撑，在“教育面向现代化”的指导下，中小学教师应积极创新教育理念，提高自身的电教设备应用技能，以现代化教育技术为依托，构建全新的教学环境，激发学生自身的学习主动性。同时应注重教育方法和电教软硬件设备的结合，通过引进翻转课堂、情景化教学等方法，让学生在立体化的环境中思考问题，展开探究活动，从而充分调动学生的多维感官，提高对知识技能的接受效率。在此过程中，也可以帮助学生完成知识的内化过程，实现理论教学与实践教学的协调与融合。在肯定电教软硬件设备应用价值的基础上，将其使用计划写进教学计划中，合理安排多媒体教室、计算机机房等的使用时间，提高电教软硬件设备的使用率。
　　（二）加强电教设备管理
　　加强电教设备管理是提升中小学电教设备使用率的基本途径，在此方面，需要制定完整的电教设备管理制度，对校内电教资源进行系统化管理。在电教设备的资产管理方面，应细化电教设备分类，制定相应的维护检修日志，对各种设备的维护状况进行跟踪记录。如果在一段时间内，同类设备许多次发生相似故障，应注意分析故障发生的根本原因，改善电力系统，做好设备清洁等工作，保证设备运行状态良好。在建立专门的电教设备管理机构的基础上，应采取电教设备维护管理例会制度，定期分析故障问题，交换维护经验，提高设备维护管理水平。此外，还要建立配套的绩效考核办法，衡量电教设备维护检修实际工作量，制定相应的考核办法，并将考核结构与岗位绩效挂钩，提高维护人员的管理主动性。在实际维护过程中，需要落实管理责任，发生设备故障问题，确保维护人员及时到位，并对维护过程进行详细记录。通过及时开展设备维护管理工作，避免对设备的正常使用造成干扰。
　　（三）提高电教软硬件利用水平
　　为切实提高中小学的电教软硬件设备利用水平，必须将软件和硬件的建设、应用协调起来，对其进行同步更新，充分发挥先进设备的功能和性能优势。淘汰落后的投影片和录像带等设备，采用基于互联网和移动网络的智能化设备开展电教教学。目前许多中小学校已经引入Pad教学工具，让学生和教师同时利用受众的智能化设备进行操作，从而让学生充分参与到课堂探究过程中。在软件的创新应用方面，也应积极关注于各种虚拟现实软件的应用，并引进大数据分析手段，更好的掌握学生的课堂学习状况，开展全面的教学评价，引导学生综合素质能力的全面发展。随着现代教育技术的快速发展，目前各种智能学习机器人已经走入中小学课堂，成为学生们非常欢迎的新伙伴。利用智能学习机器人与学生进行互动交流，可以让学生更踊跃的发表自己的观点，并为其自主学习和探究活动的开展提供支持。应积极关注这些新技术设备的发展，在经济条件允许下，尽可能的将其引入到课堂教学过程中，创新课堂教学形式。
　　结束语
　　综上所述，影响中小学电教软硬件使用率的因素存在于多个方面，通过对其进行具体分析，可以为电教设备管理方法、使用方法的改进提供参考。在此基础上，通过创新教育理念，实现电教资源与教学活动的深度结合，做好电教设备的日常管理工作，并积极引进先进的电教技术设备，可以有效提升电教资源利用率，改善其应用效果。
　　参考文献
　　[1]郑训林.中小学电教存在的问题及解决措施[J].才智，2018（13）：151.
　　[2]曲长得.关于农村中小学电教资源的配置及思考[J].中小学电教，2015（11）：34-35.
　　作者简介：朱华（1977-），男，本科，计算机信息处理技师，东台市技术能手，参加江苏省中小学网站评比获一等奖，制作的多媒体软件多次获江苏省、盐城市、东台市一等奖。
　　（作者单位：江苏省盐城市东台市第一小学）
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