用“君子文化”促进德育特色发展策略研究

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　　摘 要：一所学校的灵魂，主要在于学校的办学特色，而办学特色的重要体现则在于一所学校的文化。优秀的学校文化是凝聚和激励师生不断追求卓越的精神力量，也是学校教育改革、创新的强大内驱力。在实现中华民族伟大复兴的关键时期，实施君子文化教育，使学生成长为具备传统君子的优秀风范和体现与时俱进的时代气息的人，是时代发展的必然趋势。文章以广东第二师范学院番禺附属小学为例，简述了用“君子文化”促进德育特色发展的相关策略。
　　关键词：学校文化;德育管理;君子文化;德育特色;发展策略
　　“学校是文化的集散地，它在繼承优秀文化与传播先进文化的过程中建构起属于自己的学校文化。”广东第二师范学院番禺附属小学（以下简称“二师附小”）立足于学校办学传统、地域特点、教育本质以及优秀传统文化这四大文化根基，提出了“君子文化·方圆育人”这一理念。学校作为广州市番禺区第一所交通安全教育示范学校，对交通安全教育有着不懈的追求，倡导“不让孩子输在斑马线上”，从安全行为、习惯养成、礼仪举止、品德思想等多方面培育智圆行方的少年君子。独具特色的交通安全教育、体系完整成熟的《美丽人生》特色课程、丰富多彩的体艺活动，融传统与现代、中国与世界、人文与科技等一体，充分体现了学校“崇尚君子”的传统和“方圆育人”的价值追求。
　　一、集思广益，提炼君子人格
　　美丽校园的建设是学校内涵式发展的深厚基础。为进一步培育师生美好的人格，学校从办学传统、区域文化、教育规律和传统文化出发，寻根古代君子人格，传承古代君子的优秀品德，结合学校办学目标，赋予“君子”新的内涵，提炼了“现代君子人格”，培育具有二师附小特色的现代君子。先秦时期，孔子提出了作为一种理想人格的“君子”的概念，在他看来，君子是具有理想化的人格、有学问又有修养的人，有言是“君子博学于文，约之以礼”。随着育人目标的不断提高，人们对于现代君子的界定仍然离不开两大核心要素——“才”与“德”，但在传承之余也被赋予了新的时代内涵。结合当前要求，二师附小将现代君子的人格特质提炼为以下四点：一是以“仁爱之心”为处世原则，悦纳自己，善待他人;二是以“博学通达”为重要任务，丰富学识，增强能力;三是以“举止儒雅”为言行规范，注重礼仪，培养良习;四是以“家国情怀”为立身之本，学会感恩，乐于担当。换言之，现代君子指的是具备传统君子的优秀品德和体现时代气息的人。
　　二、深入实践，培育现代君子
　　在提炼现代君子人格的基础上，学校积极探索现代君子的培养路径，以行方、智圆为主线，通过德育文化、教师文化、课程文化建设等扬君子之风，立现代君子之品。
　　（一）以“君子仁爱”培养仁德教师
　　正如孔子《论语》中说的那样：“仁者，爱人。”教师是学生成长道路上的领路人，要做到“恭、信、宽、惠、敏”这几点，才可以称为“志士仁人”。在教师成长过程中，学校积极加强集体备课管理。每个学科、每个级组按教导处的计划定时开展集体备课，在集体备课的基础上，年级组教师根据各班学生特点、个人教学风格对教案进行修改定案。对于青年教师的教案检查，采取平时抽检，期中、期末必检的方式，并对检查结果进行汇总和反馈，让教师不断总结与反思，促进教师的专业成长;其次，加强校本教研管理，打造精品课堂。鼓励教师积极参与以“研学后教”为理念的研讨课，鼓励全体教师参与听课、议课，教研氛围浓厚;再者，规范教师的教学行为。学校对教师的课堂教学素养提出了要求，与教师签订《师德承诺书》，要求每一位教师行为世范，在学生、家长、社会面前树立良好的教师形象，展示爱岗、敬业的精神风貌，使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。现在，教师团队君子之教蔚然成风，教风教态凸显魅力。
　　（二）以“君子情怀”培育君子少年
　　1. 规范养成，扬君子之风
　　学校以交通安全等特色项目为突破口，以系列主题校园活动为抓手，以活动育人，培育君子之风。学校设置“交通安全教育”展览室、交通安全演练阵地以及安全教育宣传长廊;通过交警专题讲座、实地演练、班主任利用校本教材《交通安全伴我行》在班会课时间大力宣传教育等活动，学生从小树立牢固的交通安全意识。通过学生礼仪规范检查、国旗下讲话、制定星级班级评选、拍摄《二师番禺附小文明礼仪微视频》，开展“学雷锋”主题班会、“优秀传统文化在我身边”活动、植树节活动、“注意安全、珍惜生命”漫画手抄报比赛、清明节网上祭奠活动、清明节扫墓活动、“学习道德模范，争做美德少年”活动等，让学生在不同的活动中得到锻炼，达到自主、自理、自律、自尊的自我教育境界。少先队还开展了“践行社会主义核心价值观——少先队在行动”、班级文化建设、重阳以孝为先、毕业礼、开笔礼等活动。现在，校园君子行为蔚然成风，学生彬彬有礼，团结友爱，这些都大大促进了学校良好德育大环境的建设。
　　2. 书香满园，立君子之品
　　学校根据“君子教育·方圆育人”的办学思想，开发与实施了一系列特色课程，通过课程学习培养学生具备君子人格，以此引领学生迈向美丽人生。特色课程从育人目标出发，设置了“经典诵读”“吟诗唱词”“本土人文”“儒雅艺术”等内容，并在此基础上编写了《君子好诗书》《君子有雅志》《君子知方圆》《君子当敏行》《君子启心灵》等系列教材，通过课堂教学、社团活动等方式开展，以此开阔学生的眼界，培养学生对科学知识、人文地理、唐诗宋词等的兴趣，让其对学习产生兴趣，养成博览群书的习惯，培育博学通达的现代君子。同时，学校还增建了“开放书吧”“棋吧”，学生自主管理，可随时阅读、下棋，深受学生喜爱。每学年，学校通过开展“每月阅读之星”“书香班级”的评比以及“手抄报制作”“读书卡制作”“读书征文”“读书小标签制作”等系列读书活动，致力于营造书香校园，以书长智、以书养德。
　　3. 技艺争艳，尚君子之艺
　　学校以艺术教育工作为突破口，培养现代君子具有高尚雅致的爱好，通过举办校园文化艺术节、开设曲艺、广绣、古筝、合唱、舞蹈、话剧、礼仪、书法、绘画、葫芦丝等众多社团与兴趣班，以丰富的课余活动培养“兴趣广泛、乐于实践”的君子雅致。经过师生共同的努力，学校艺术教育精彩纷呈，广绣、书画、舞蹈、葫芦丝、古筝等一批校本艺术教育课程成果丰硕，参加各级各类竞赛均获得佳绩，并多次参与学校大型的开放活动，获得家长的一致好评。从学校到家庭，形成了浓厚的艺术特色教育氛围，学生的艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高。
　　“君子文化·方圆育人”办学思想的探索与实践，让学校从办学理念、教学体系、德育体系、校本课程建设等方面都有了清晰的工作定位和发展目标，学校特色不断彰显，学校的发展朝着内涵式方向挺进。方圆相济的育人理念与方式引领学校教师学为君子、行为世范，学生们学为君子、求真向善、尚礼臻美，整个校园君子行为蔚然成风。在未来的发展过程中，学校会朝着更准、更高的发展目标奋进，将“君子文化·方圆育人”发展为一种自觉的文化。
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