试析高中政治素养的核心内涵及培养方法

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　　摘 要：目前一些学生因为无法正确面对和处理生活、学习和成长中遇到的困难和迷惑，而经常出现焦虑、迷茫、抑郁、消沉等心态，严重者甚至会危及生命。因此，如何对其进行有效的核心素养就显得非常迫切，而高中思想政治课是与核心素养最相关的课程，能够对学生进行全面的、系统的核心素养。接下来，本文将结合在高中思想政治教学中渗透核心素养的意义，探讨在高中思想政治教学中渗透核心素养的方法和措施。
　　關键词：高中 思想政治 核心素养 方法 措施
　　引言
　　在高中思想政治课堂教学的过程中渗透核心素养，不仅可以很好的帮助学生客观地、准确地认识自己，还可以帮助学生学会欣赏自己和激励自己，最重要的是，可以改善他们在学习上的一些困惑或者是烦恼，进而帮助他们形成积极的，向上的人生观、价值观和世界观。由此可见，探讨在高中思想政治教学中渗透核心素养的方法和措施的重要意义。[1]
　　一、核心素养的概念以及要素
　　1.核心素养的概念
　　所谓的政治核心素养主要指的是以政治能力为核心的综合素养，其中包含政治知识、政治语言积累、政治能力、政治学习方法、政治学习习惯以及政治交际能力等等。[2]
　　2.高中政治阅读核心素养的层次
　　（1）必要的政治阅读知识
　　高中政治阅读核心素养的第一个层次就是必要的政治阅读知识，也就是说，对于小学生来说，若想实现高中政治阅读良好开展，首先应该做的就是掌握一定的政治阅读知识，在政治阅读知识比较丰富的情况下，针对文章的阅读难度自然比较低一些，进而保证能够流畅地进行阅读，从而保证阅读质量。
　　（2）丰富的语言积累
　　除了要具备一定的政治阅读知识之外，还要具备丰富的语言积累，比如说小学生事先已经具备一定的词汇量，并且具备阅读句子的能力。在这样的情况下才能够实现比较长的绘本阅读。
　　（3）良好的学习习惯
　　叶圣陶先生曾经说过“教是为了不需要教”。也就是说，教师教学的真正目的是要让学生自己养成良好的学习习惯，并掌握正确的学习方法，进而在日常学习的过程中实现学习的积极性和主动性的提升，促进政治阅读学习质量和学习效果的提升。
　　三、在高中思想政治教学中渗透核心素养的意义
　　1.帮助学生认识自己
　　我们都知道，由于高中生还不是十分成熟，因此他们无法实现自我的认识和自我认知，这样的情况下，在课堂教学的过程中，倘若教师能够渗透一定的核心素养很好的帮助学生认识自己，在学生对于自己的认识比较准确的情况下，便可以对自我进行一个良好的评价，进而更好的提升学生的自信心，为其将来的学习奠定良好而又坚实的基础。
　　2.帮助学生树立正确人生观
　　高中思想政治课堂教学内容的学习不仅仅是帮助学生积累一定的思想政治教学知识，最重要的是，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。因此我们说，在高中思想政治课堂教学的过程中，倘若我们能够渗透一定的核心素养，不仅能够帮助学生很正确的认识自己，最重要的是可以帮助学生树立正确的人生观，进而对其以后的发展带来积极的影响。
　　四、在高中思想政治教学中渗透核心素养的方法和措施
　　1.挖掘思想政治课中核心素养内容
　　针对于高中思想政治教师来说，若想实现在思想政治课堂教学的过程中渗透核心素养，首先应该做的就是挖掘思想政治课中的核心素养内容，将这些核心素养内容进行深度的分析和剖析，进而完善课堂教学的内容，将生命教学素材完整地引入到课堂教学过程中来。举例子来说，在学习七年级下册第五单元《珍爱生命》中就含有核心素养内容，政治教师通过对知识的讲解，让学生知道生命是多样的、独特的，生命是顽强的，也是脆弱的，每种生命都有其存在的意义和价值，要尊重生命，关爱生命，善待生命，珍惜生命，不轻易放弃生命，并且学会爱护环境，保护地球家园，与自然和谐相处。还有第六单元《自强不息》等告诉我们挫折是难免的，我们要具有承受挫折、克服困难的意志和心理，要不怕困难，勇于面对挫折，逐步实现人生价值。教师尽可能的将教材中的一些核心素养素材内容挖掘出来并讲解给学生听，便可以很好地实现核心素养内容在高中思想政治课堂教学中的渗透。
　　2.结合社会热点激发学生对生命价值的思考
　　除了要实现教材中的一些与核心素养相关的素材和知识的挖掘之外，在教学的过程中，教师也要学会结合社会的热点来激发学生对于生命价值的思考。举个简单的例子来说，其实社会上有很多重要的新闻事件也是蕴含着一定的核心素养内容的，这样的情况下，教师其实可以将这些热点事件引入到课堂教学过程中来，这样既可以保证思想政治课堂教学的丰富性，又可以实现课堂教学内容的丰富，同时还可以实现核心素养在高中思想政治课堂教学中的融入，进而实现学生的良好而又正确的世界观，价值观和人生观的建立。
　　3.重视实践活动，增强核心素养的影响效果
　　课堂教学是实施核心素养的一个重要方面，但不是唯一的方面。高中生活泼好动，喜欢接受新鲜事物，根据学生的这一特点，政治教师可以组织他们参加某些活动，如：参观、访问、竞演、调查、写小论文、办黑板报等，让他们从多种途径获取信息，从多样的活动中得到比较深刻的感性认识和情感上的感染。实践活动往往能收到比课堂教育更有效的教育效果。 无论是针对于核心素养的渗透，还是针对于高中思想政治教学课程的开展，在开展的过程中，我们都要重视实践活动的开展和执行，只有通过大量的实践活动的开展，才能够提升学生的参与能力，让他们在实际操作的过程中掌握和学习一定的学习知识，比如说，学校可以定期开展黑板报活动，让学生们来抄写黑板报设计黑板报，而且抄写和设计的过程中，他们既实现了知识的学习，同时也达到了很好的传播核心素养知识的目的，进而从小帮其树立良好的思想政治教育思想，为其将来的学习奠定一定的基础。
　　结语
　　综上所述，我们可以了解到，在高中思想政治教育的过程中渗透核心素养内容，不仅可以帮助学生更好的认识自己和良好的评价自己，最重要的是可以帮助学生树立正确的人生观，世界观以及价值观，进而促进学生的成长。
　　参考文献
　　[1]栾军.简论高中政治素养的核心内涵及其培养路径[J].课程教育研究，2016（33）：41.
　　[2]李雅琼.能力素养导向的高中政治课程评价体系创新研究[D].福建师范大学，2016.
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