浅谈核心素养下高中英语阅读教学的问题与策略

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　　摘 要：现阶段，高中英语教师在高中英语课堂的阅读教学环节中注入核心素养理念，可以有效促进教师传统教育思维的转变，并提升学生的英语阅读能力，所以建议高中英语教师在教学期间要整合核心素养教育理念，在实际开展英语阅读教学期间，要重视学生学习能力和阅读能力的提升，尽快达成不断提升高中学生英语学习综合素养的教育目标。
　　关键词：核心素养 高中英语 英语教学 阅读教学 解决策略
　　一、当前高中英语阅读教学融入核心素养的重要意义
　　首先，有利于促进高中英语教师转变传统教学思维和教学模式。传统高中英语课堂采用填鸭式教学模式，影响了学生对英语阅读学习的积极情绪。与此同时，由于高中英语教师被传统教学模式和应试教育的思想所影响，经常将阅读教学目标与学生考试成绩结合展开教学活动。这种功利化教学模式就会让学生在阅读期间无法正确掌握英语阅读文章的意思。除此之外，还会影响到高中生阅读能力和课堂阅读效率的提升。高中英语课堂的阅读教学环节之中结合核心素养思维展开教学，就可以促进高中传统英语阅读教学模式的革新，并有效提升学生语言素质、文化思想品味。[1]
　　其次，还可以有效增强学生对英语阅读的学习能力。通常英语学习的目的是为了可以自如对其进行应用，英语阅读是高中英语学习期间的重要环节之一，占据考试成绩很大的分值比重。高中生在实际针对英语阅读展开学习时，英语教师要中午是学生对阅读的学习兴趣，并不断提升学生的阅读水平，为学生日后的英语学习奠定扎实的基础。因此就要求高中英语教师在实际开展高中英语阅读教学环节时要高度结合核心素养教学理念，就可以让教师具有将英语理论知识和实践能力相结合展开教学的意识，在极大程度上就可以有效促进学生英语阅读水平的提升。[2]
　　二、核心素养下的高中英语阅读教学环节现状
　　当前在进行高中英语阅读教学时，首先，很多学生阅读期间生怕漏过任何一个单词和句子。高中英语教师在教学期间会要求学生理解全篇文章的意思，学生遇到不了解意思的单词就立刻去到手机搜索或是查字典，这样做无法正确掌握文章的中心思想。其次，学生在日常的学习之中，不注重使用有效的阅读训练方式。传统课堂教学当中主要是教师讲、学生听，所以学生在课上并没有自己的学习时间，课后又会被复习和家庭作业所占满，加之高中阶段面临着高考，需要对所有学科进行学习，因此在课后更没有多余的时间去阅读英语文章，因此就会极大降低英语阅读的学习效率。
　　三、核心素养下开展高中英语阅读教学的有效策略
　　在核心素养视角下，高中英语教师在日常的高中英语阅读教学期间要重视学生的学习进度和学习情况，重点培养高中生的英语阅读能力。笔者建议可在以下三方面为切入点实施高效的高中英语阅读教学：[3]
　　首先，教师要为学生导入阅读问题的实际情境，进而培养学生的英语语言运用能力。在核心素养观念下，高中英语教师在实际课堂教学期间要重视学生语言运用能力的培养，导入阅读问题的实际情景会对学生的英语语感培养产生积极的影响。英语教师在为学生创设阅读问题的情景当中，可以设立以下四个步骤，即：问题的提出-自主思考问题-回答问题-教师评价，进而就可以有效展开高中的英语阅读教学，使得学生在问题情景之下，可以尽快进入学习状态;激发学生的学习兴趣，让学生可以积极进入到课堂学习活动当中，并提升学生对知识的使用能力和运用能力。所以英语教师要让学生带着问题去进行英语阅读学习，由此一来就可以有效增强学生对英语知识的探索和学习能力。
　　其次，教师要学会向学生渗透英语文化的相关知识，提升学生的语言文化品格。有效提升学生的文语言文化品格已成为当代英语语言教育的主要目的之一，与此同时，英语文化知识的渗透可以直接对学生的英语阅读能力、知识理解能力产生积极的影响作用，所以建议高中英语教师在展开阅读教学时，要向学生积极渗透英语文化知识。我们都清楚地知道，中西方的语言习惯、生活习惯、文化都有很大的差异，所以英语教师在指导学生进行英语阅读学习期间要重视西方文化的教学和渗透。
　　最后，教师要鼓励学生分小组展开英语阅读学习，在高中英语阅读教学期间展开小组合作的阅读学习模式，可以有效提升学生的合作能力与交际水平。与此同时，这种分组学习的形式可以有效激发学生对英语知识的学习欲望。特别是在当前核心素养视角下，此种阅读方法更是成为革新高中英语阅读模式的有效手段。教师在高中英语小组阅读模式中要重视以下几方面问题：第一点，在阅读英语文献期间，高中英语教师要选取自主探究性强、符合学生心里发展规律和学习情况的教材，使得学生有充足的阅读和分组探讨时间。第二点，英语教师要设立可有效拓展学生英语学习思维的教学目标，并据此提出一些有启发性的英语问题让学生分组探讨。通过探讨之后得出正确的问题答案就在一定程度上激发学生的学习兴趣，并能让学生感受到胜利的喜悦。不难看出这种合作式学习方法可以极大的增强学生的学习积极性，在锻炼学生英语阅读能力的同时还能够提升学生个人的英语素养。[4]
　　结语
　　综合上述所言，可以看出在核心素养的视角下高中英语教师要革新自己的教学思维和教学模式，按照不同学生的心理发展规律和学习情况，制定针对性的英语阅读教学方式，重视全体学生英语阅读能力的发展;有机整合学生基础知识的学习和技能的培养，在增强学生核心素养的同时促进高中英语课堂阅读教学的有效革新与转型，实现学生提升阅读水平和效率的教学目标。
　　参考文献
　　[1]才让扎西.核心素养下高中英语阅读教学探究[J].课程教育研究，2018（33）：99-100.
　　[2]刘金凤.基于学科核心素养的高中英语阅读教学分析[J].教育教学论坛，2018（34）：263-264.
　　[3]何文娟.基于核心素养培养的高中英语阅读教学实践[J].英语教师，2018，18（14）：115-117.
　　[4]季振國.对基于核心素养的高中英语阅读教学的几点探讨[J].英语广场，2018（07）：155-156.
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