高中英语高考语法填空题教学探讨

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　　摘 要：自2014年起，高考英语试卷经過调整，出现了名为语法填空的新兴题型。这类题型主要是为了考查学生对于英语词汇、语法的掌握能力与应用能力，从中能够看出学生对于英语语法的理解程度。为了更好地解决语法填空题，笔者通过对高中英语语法填空题命题的特点进行分析，探究高中英语语法填空题教学策略，以供教学参考。
　　关键词：高中英语 高考语法 填空题 教学探讨
　　一、高中英语语法填空题命题的特点
　　1.重视对于文章整体内容的理解
　　语法填空题主要是以短文内容为载体，为学生构建一个比较大的语言环境，让学生在理解题干内容的基础上完成对于文章的理解，以便于学生解答语法填空题。
　　2.重视对于语法知识的运用
　　语法填空题主要是以文章的主旨内容为基础，理解文章内在细节，积极判断各个题目中包含的语法知识。语法填空题中填写的内容不仅要满足实际生活中的正常语境，还需要灵活应用所学语法内容。
　　3.填写词语的类型主要为实义词和功能词
　　对于实义词的填写主要是考察词汇的正确形式，主要填写的词汇类型有动词、名词、形容词、副词等内容。对于功能词的考察主要是考察引导词、连词、冠词、代词、介词等内容。这两类词语的考察便是语法填空题中所包含的词汇考察的全部内容。[1]
　　二、高中英语语法填空题教学策略探究
　　1.重视解题方法的总结归纳
　　教师在进行英语语法填空题教学过程中，为了能够提高教学质量，保证学生的学习效率，不仅要教授学生相关的英语理论知识，还需要教导学生正确的解题思路与学习方法。对于“语法填空题”该如何解题，教师可以带领学生完成几例语法填空题例题之后，引导学生总结出大概的解题流程，如下所示：第一，需要浏览文章内容，掌握文章的大概意义，理清本篇文章的题材、文章主旨以及每一段的中心思想;第二，学生要重视每一段开头的第一个句子。英语的表达方式比较外放，开门见山，以线性的方式向后陈述，所以学生需要重视每一段的第一句以及文章的第一段内容;第三，学生在完成了语法填空题之后应当及时进行检查，检查的主要内容是查看单词的拼写、动词的形式、名词的单复数、冠词与介词的选择以及固定搭配使用，再对文章进行通读，保证文章意义的顺畅，才能更好的完成语法填空题，保证答案的正确性。[2]
　　2.重视词汇熟练度的掌握
　　一部分语法填空题主要是考察学生对于英语词汇掌握的程度，或者是考察学生对于英语固定搭配等内容的熟练程度。考生能否灵活的运用相关知识对于语法填空题的解答非常的重要。教师应当重视学生对于词汇、固定搭配等内容的熟练程度。教师可以让学生通过口头造句或者是固定单词造句的方式记忆相关知识，在面对较难的单词或者是新单词时，教师可以利用一些引申义、联想等途径让学生快速的记忆单词，还能提升学生对于词汇、固定搭配等内容的积累，扩大学生的词汇量。除此之外，教师还可以将教材内容改变成为语法填空题，让学生在深层次的掌握教材内容的同时锻炼自身的语法填空题。如例句“（As） is known to us all， with the development of society， cars have become a popular means of transport.”一句中，众所周知为固定搭配，短语句式为“As is known to us all ”;或者是例句“（At） the same time， they warm up again for the night.”一句中的固定搭配为“at the same time ”。
　　3.重视句子结构的分析
　　教师在进行高中英语语法填空题的教学过程中，会发现学生经常遇见一些难以理解的句子。因此，教师应当重视对于句子结构的分析，让学生尽快掌握句子结构的划分方式以及句子结构的特征，并以此为基础理解语法填空题的文章内容。除此之外，学生能够掌握英文句子结构的分析方法，也有利于学生的完形填空、改错等题目的完成。如例句“With a very excited voice， he told the farmer （what） had happened.”通过对于句子的主谓宾进行分析能够看出，本句主要是宾语从句缺少主语。因此，句中要填写连接代词what.
　　4.重视高质量习题的锻炼作用
　　（1）完形填空
　　教师在完成语法填空题的教学过程中，可以利用完形填空的题型对学生进行训练。完形填空与语法填空题的题型很是相似，区别在于前者有选项，后者没有选项。因此，教师可以将完形填空进行变形，将其改变成为语法填空题，教师还可以将学生之前做过的，时间稍久一些的完形填空作为变形的对象，能够使学生在锻炼自身语法知识的理解能力与词汇的记忆能力的同时，对完形填空的题型进行复习，一举两得。在完成练习的过程中，教师应当引导学生重视词汇之间的搭配与语法的应用，才能更好地完成语法填空题解题能力的训练。[3]
　　（2）往年高考的单项选择题
　　语法填空题中对于语法的考察内容肯定会与往年高考单项选择题的语法考查内容有重合的部分，教师可以引导学生将往年高考的单项选择题作为语法填空题，并将其中的知识点进行归纳总结，并将单项选择题根据内容进行分类，归类到不同的语法内容中，教师再进行分门别类的讲解与训练，有利于学生更好地掌握英语语法知识。
　　（3）以不同语法内容为基础的篇章训练
　　语法填空题的考查形式主要是以短文填空为主，在考察学生阅读能力的同时，也考察了学生对于语法知识的掌握程度。因此，教师需要以不同的语法考察内容为基础调整短文的内容，以达到语法强化的目的。例如在锻炼介词填写的项目时，教师可以选择一篇包含大量介词填空的短文，让学生在锻炼介词填写的过程中加强对于语法的理解与应用能力。如下例句所示：“Last night， my friends and I went back （to） the primary school. We walked （around） the school and talked （about） the funny things that happened （at） that time. We were going （to） college soon， so we would be apart soon， but we were happy （about） our future school life. ”
　　结语
　　根据文中内容可知，语法填空题作为高考英语的新题型，能够更为细致的考察学生对于英语的理解程度与应用能力，对于学生的语言表达能力、写作能力、对于文章内容的分析能力等方面也做出具体的考核。教师在完成相关解题技巧的教学时，应当重视解题方法的总结归纳;重视学生对于词汇熟练度的掌握;重视句子结构的分析;重视高质量习题的锻炼作用，才能以学生的学习特点为基础，结合语法填空题的特点为学生研究出一套适合的学习方法，使学生能够更好地适应高考新题型。
　　参考文献
　　[1]林红.2015年高考英语全国卷语法填空题对高中英语语法教学的启示[J].大连教育学院学报，2016，32（01）：58-60.
　　[2]雷怀玲.高中英语语法填空解题技巧与学生能力的培养[J].西部素质教育，2016，1（03）：86.
　　[3]周霜.2016～2018年高考英语全国丙卷语法填空题分析及对语法教学的反拨作用[J].英语教师，2018，18（17）：82-88.
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