如何在教学中实施有效的学生评价
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摘 要：教学中离不开对学生的评价，有效的评价能改进学生的学习习惯，激发学生的学习动力，提高学生的学习能力，能够取得事半功倍的教育效果。
关键词：表扬 批评 有效
作为一名教师，我深知评价是一种教学艺术，要讲求方式方法。在日常教学中，对学生的评价无外乎表扬和批评。恰当的表扬和批评能激发学生学习的动力，提高学生的认知水平，塑造学生的完整人格。下面就如何有效地表扬和批评提几点我的看法：
一、如何有效的表扬
表扬实际上是一种投入少，收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上，锐意进取的动力。它能使孩子充满自信，斗志昂扬。马克·吐温曾夸张地说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”成年人尚且如此钟爱赞美与鼓励，更何况小学生？在教学中我就有切身体会。上课时一些学生叽叽喳喳地说笑，我说“某某同学能够认真倾听，提出表扬”，教室立刻安静下来，孩子们都挺直腰板，坐得很端正，扬起渴求表扬的小脸儿。可见孩子们都希望得到表扬，因此我们老师不应吝惜赞美之词，而应适当地把表扬运用于日常教学中，以此激发学生的学习动力。意识到表扬的重要性，那么如何表扬就成为了我们需要研究的课题。表扬不是简单的一句“你真棒！”“你太聪明了！”“你做得真好！”，而要讲究方式方法。
1.表扬要及时、真诚
当学生表现出值得表扬的言行时，要马上加以表扬，使孩子好的行为得以固化和发展。这是对学生正确行为的充分肯定，是对学生渴求表扬的 “及时雨”。
在检查学生课前预习的情况时，我发现一个学生表现很突出，及时表扬：“某某同学能够认真预习，希望其他同学能向她学习！”从那以后每天课前检查，她都是表现最好的。她妈妈说自从那天表扬她之后，她比之前预习更加认真了，认真读课本，查资料，动脑思考，还常拿来问题和爸爸妈妈一起探讨。
由此可见，及时真诚的表扬会让孩子表现得更加出色，更加信任老师。延迟的表扬会造成学生对于正确行为、优良表现的质疑。
学生的内心世界是细腻而敏感的，他们能从我们的话语中听出真正的感情，所以每一句表扬的话语我们都要三思而后言。及时、真诚的表扬可以增强学生的表现欲，提高学生好学上进的动力。
2.表扬要尊重事实，具体而又适度
表扬要充分地尊重事实，不要因为表现得好，就夸大其词，说得天花乱坠。如果不尊重事实，过分夸张，长此以往，孩子就会失去判断力，从而产生错误的认知。
表扬要具体，有针对性。比如表扬某位同学“某某同学课上表现很好，希望我们大家向他学习”这样就太空泛，而“某某课上能认真听讲，积极发言，希望我们大家向他学习”，这样就比较有针对性，其他同学也知道学习这名同学的哪一方面，被表揚的同学也知道哪方面做得好，哪方面还需要进一步改进。
表扬的言语要恰当。比如某某取得了好成绩，我们总是喜欢说“某某很聪明！”“某某真棒！”这样的语句。这种表扬是在强调“生而聪慧”却忽视了学生自身努力的作用。而如果我们说“你经过自己的努力，取得了优异的成绩，真棒！”这样则强调了在学习中“努力”的作用。尤其是在班级同学或学生家长面前，恰当的表扬可以增强孩子的自信心和成就感，激发学生的上进心，使表扬的作用最大化。
二、如何有效地批评
人非圣贤孰能无过，所以作为教师的我们，就要该批评的时候就批评。对学生进行适度的挫折教育，使学生正确认识自身的不足与缺点，明确进步方向。在点滴中强大内心，使学生在遇到挫折时，可以正确、理性面对。如果说，表扬对学生是一种激励，那么恰到好处的批评也同样是一种激励。所以正确、有效的批评也要讲求方法。
1.批评要延时、冷静，注意频率与场合
学生犯了错误，不马上批评，给他们留有反思的时间，也给自己留有时间考虑如何批评。发怒时容易恶语伤人，这时候对学生造成的伤害可能比学生做错事本身影响更加恶劣。一次批评就奏效了，就不再提起。如果批评没完没了，唠唠叨叨，会让人反感。同时也要注意批评的频率，如果学生在一段时间内犯了很多小错误，可以集中一次时间对错误最严重的问题进行批评，其他小错误则要一带而过，避免造成学生的逆反心理，抵触行为，以至于给学生带来严重的挫败感。尤其要注意批评的场合，对于一些内向的学生，尽量私下单独批评，而对于一些外向的学生要单刀直入，直接批评。
2.批评学生要有针对性，有爱心，不挖苦
当学生犯错误时，要了解学生犯错误的原因，就事论事，增强批评的针对性，真心实意帮助他们解决问题。批评的出发点是爱，最终目的是帮助。有耐心，不急躁的批评让学生能在宽容中自省。批评要以理服人，以情感人。师生之间要互相尊重，坦诚相待。这样学生才能“亲其师，信其道”。
批评要像春雨，既要滋润心田，又要不伤根系。恰当的批评不会挫伤学生的自尊心，还能促使学生深刻反省，改正错误，迅速成长。
表扬是为了使学生好的行为重复和延伸，批评是为了使学生不好的行为能够抑制和转化。只表扬不批评，不好的行为得不到抑制;只批评不表扬，好的行为不能被鼓励;不表扬也不批评是放纵式管理，不负责任。适度的表扬可以增强学生的自信心，使学生可以充分的展现自我;恰当的批评能使学生正视自身的错误，使其拥有“闻过则喜”的自我改善。因此，表扬与批评应该同时进行，两者相辅相成、相互补充。
因为爱，所以表扬;因为爱，所以批评。无论表扬与批评，其最终的目的都是希望我们的学生能够茁壮的成长。我们要不断研究，不断思考，要做一个知道如何有效评价学生的教育工作者，为培养出更多的优秀学生而努力。
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