浅谈小学语文高效课堂的创建

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　　语文教学是一门艺术，是师生共同参与的复杂活动。苏霍姆林斯基曾说过：“如果一个学生在掌握知识的道路上连一小步都不能迈出，这对他来说将是一节无用的课。无效劳动是每一位教师和每一个学生所面临的最大的潜在危险”。课堂教学应该有多种风格、多种方法。但真正的小学语文课堂更应该是高效且具有探究性的。那么什么是高效课堂呢？从教师的角度来看，高效课堂教学是指促进学生高效学习的教学。从学生的角度来看，高效课堂教学是指学生取得显著发展的教学。这里的“发展”是指全面、综合、持久的发展;从投入的角度来看，高效课堂教学是指投入低产出高的教学。那么，如何创建高效的小学语文课堂呢？就我个人而言，我认为应该从以下几个方面入手：
　　一、“用心读文本”是创建高效课堂的前提
　　语文阅读教学中的“文本”是指教材，即语文课本。语文课本是教学内容的载体，教学内容隐藏在语文课本中。在现代科技越来越发达的今天，大多数教师备课时都把心思放在课件等教具的设计上，从而忽略了文本，这样的教学效果一定是不理想的。其实，被选入教材中的文章，都是有一定文采的美文，并有着深刻的寓意。作为语文教师，应该以学习者的身份，与文本和作者认真对话，从而理解文章的内容。教师只有全面理解课文，才能引导学生正确理解课文，使学生在教师的正确指导下，积极地感受、理解、欣赏和评价祖国的语言。
　　我们听过许多优秀的老师的课，他们的课并不华丽，没有很多精美的课件，只有书籍和粉笔，可我们每个人却常常是无意识地陶醉其中，在课堂上跟随老师的情绪波动而变得时喜时怒时哀时乐。想象一下，如果老师对课文没有很深刻的理解，听者怎么能进入课文呢？每个文字都有独特的美，只有用心与文字对话，才能重获文字的美。
　　二、“精心巧设计”是创建高效课堂的关键
　　全国小语会理事长崔峦说：“语文教学一定要删繁就简，返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”何谓简单？简单不是草率的，不是为了省事;是改变繁琐，或对文本内容的综合分析，挖掘人文内涵;或离开文本语言的教学常规，根据阅读教学的基本原则，强调对语言理解、积累和应用，建立一个简单、实用的阅读教学。
　　曾经听过一节《和时间赛跑》的阅读教学课，授课教师整堂课的教学中都没有搞过多的花架子，只是从名言导入，以名言结束，依循听名言、找名言、品名言、背名言的思路，以名言为教学线索，展开教学。关于珍惜时间的名言数不胜数，让学生通过品析那些耳熟能详的名言来理解课文内容，体会时间的宝贵，学会和时间赛跑，既能丰富学生的知识，又能调动学生的学习积极性，同时也大大提高了课堂的教学效率。
　　三、“灵活用方法”是创建高效课堂的保障
　　怎樣才能达到最佳的课堂效果，什么样的课堂才是实用高效的课堂？我们说，一节有效的课堂是一个学生感兴趣，轻松学习，深入学习，独立学习的课堂。从这个角度来看，在课堂教学中使用灵活的方法和手段尤为重要。
　　1.营造宽松的学习氛围
　　愉快、宽松的学习环境可以使学生自觉地投入到学习的角色，真正把自己当成学习的小主人，不再是旧的教学模式中那个只会听和看的接受者。教学中，教师可以把课本上的知识转化成另外的一种形式，利用一些现代化的教学手段，比如听一段音乐，看一部动画，欣赏一段视频等;还可以让学生亲自参与其中，比如唱一首儿歌，跳一段舞蹈，演一场课本剧等等，这样就让学生在他们喜欢且乐于参与其中的课堂中学到了新的知识，从而也达到了教师的教学目的。大大提高了课堂的教学效率。
　　2.将小组学习落实到位
　　小组合作学习作为素质教育时代课堂教学中的主要学习方法，已被教师们广泛所采用。这种学习方法的采纳不但能提高课堂教学效率，还有利于学生与他人沟通能力的培养。不过小组所讨论的问题必须具有高质量和探索价值，不能流于形式，随便拿出一个问题就展开讨论，这样会浪费很多时间，让人看起来也会有画蛇添足的感觉，从而与高效课堂背道而驰。那么教学中我们该如何开展小组合作学习呢？我认为可以这样操作：首先我们要根据课堂教学内容设计一些高质量且具有探索价值的问题，让同桌互相讨论，然后把意见不统一的问题放到第二轮四人小组再讨论，最后剩下的不能解决的问题再在课堂上和老师一起讨论。这样，就建立一个老师和学生之间的交流，学生和学生之间交流的3 D模式。小组学习的知识无疑比老师讲解的知识更令人印象深刻。
　　3.根据自身优越条件，开展独特的教学模式
　　小学语文课是鉴赏课，它能反映事物的多种情感。有的老师感情丰富，善于用感情去感染学生;有些老师思维敏捷，对难题很注意;有些教师有清晰的声音，通过朗读课文来激起学生的阅读兴趣;有的老师表达简洁而全面，从小处着手引导学生一步一步地学。因此语文课堂是欣赏美文、交流情感、塑造性格、培养素质的课堂。教材中的文章都是经典的例子，通过精心挑选的，有助于学生的成长。所以，不同的文本都具有不同的风格，我们应该采取不同的教学方法。
　　4.以趣结尾，余音缭绕
　　就像红花需要绿叶衬一样，一节高效的课堂除了以上几点之外，还必须有一个好的结尾。好的结尾就像嚼干果、品名茶，让你回味无穷。在一节好的课堂结束时，它不仅可以总结教学内容，画龙点睛，提炼升华，还可以对课堂教学内容进行延伸和拓展，达到“课虽尽而趣无穷”的效果。
　　四、“注重课堂教学反思”，是创建高效课堂的推进器
　　教学反思是把预设与现实进行对比，通过对教学过程中出现的问题进行分析，不断的改进方法、策略，从而提高课堂教学效率。但在现实中，许多老师却经常做不到。我认为一个好的老师应该高度重视课后反思，只有发现问题才能解决问题。熟话说，失败是成功之母，只有失败了才知道自己的不足，才能针对不足之处寻求更好的解决方案，才能不断的完善自我。这样我们才能离成功越来越近。
　　总之，如何创建高效的小学语文课堂是每一位小学语文教师都面临的研究课题。只有在教学实践中不断积累大量先进的教学经验，并通过对教学的不断尝试和探索，我们的小学语文教学才能走向更美好的明天。
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