让孩子与规范汉字牵手而行

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　　汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。“字如其人，人如其字”，一手漂亮的好字，能给人留下美好的印象，同时也能体现出一个人的文化素质和修养。然而，在现在信息飞速发展的今天，为数不少的学生汉字书写不容乐观。不是大小不一，歪歪扭扭，就是多笔少画，缺勾少点。
　　怎样使学生爱写字，如何让他们更规范地书写汉字呢？我在一年级写字教学实践中，做了以下一些尝试：
　　一、培养学生良好的写字兴趣。
　　对一年级的学生来说，写字是一项单调枯燥的机械运动，要让生性好动的一年级小学生喜欢写字，兴趣就是最好的老师。我采用讲故事、竞赛奖励、玩游戏、展览等各种方法对孩子们进行兴趣培养。比如学习了一些形近字后，我们玩“转字盘”的游戏。学习了“地、他、她、池”这几个字后，我会让同学们先准备好字盘，上课时，一个同学站起来说其中一个词，其他同学快速翻出字盘，拼出词，还要与同桌比赛谁转得又对又快，孩子们争先恐后，纷纷参与。课堂上表现特别突出的孩子，会上班级每日学习之星的光荣榜。
　　为了调动孩子们学习生字的的积极性，我们班还有一个星级制度。对于每一个作业，我都会将学生的笔迹与范文进行比较，然后将其与范文之前的作业进行比较。如果你的孩子取得了进步，给他打一颗红星，每周做一次总结评估。学期结束时，有五颗红星的学生将得到一朵红花作为奖励，红花多的孩子会被评为班级的“汉字书写之星”，我还会给他们的家长发出表扬信，家长也能关注到自己孩子的学习情况。在不断的激励下，班里的孩子们你追我赶，不甘落后，对识字写字兴趣高涨。
　　二、学会观察比较，写好每一个汉字
　　1.整洁美观的范写
　　教学时，我先让孩子们观察汉字，这些汉字要么出现在字卡上，要么出现在多媒体上。老师先范写，学生观察老师正确的笔法和笔画的顺序，然后要求他们抄写。我将学生的错别字与范文进行了比较，发现我在中学生的比较中存在一些不足。一年级学生具有较强的模仿能力，教师往往成为他们模仿的对象。我利用这个机会，用自己的范文渗透到学生的写作中，我详细地解释了汉字，一次一个笔画。 如教學“撇”时，我让学生比较“平撇”和“竖撇”的不同写法，并加以示范，比如“千”是平撇，“火”是竖撇，学生再进一步练习。
　　2.生动形象的演示
　　如学习“人、口、手、足”“舌、牙、耳、目”等这些象形字时，我先出示图片，然后利用多媒体课件，它展示了古代汉字向现代汉字的演变。在这美妙的观察中激发了孩子们对于汉字的好奇和喜爱。
　　3.比较汉字间架结构的不同
　　汉字的间架结构各不相同。有的汉字左窄右宽，有的汉字上小下大，还有的汉字横长竖短。在指导汉字笔画的同时，我也注重指导汉字框架的结构。例如：教学“查找”，在观察“查找”的过程中，我让学生抄写，学生写出“查找”字，五花八门。有的把右边写的太窄，有的把左边的提手旁太短或是太宽……这时，我将他们写的单词与黑板上出现的单词范文进行了对比，帮助他们一一找到“病因”和“治疗”。——右边笔的笔画明显多于左边的偏旁，应写成左窄右宽。欣赏着自己的“杰作”，孩子们也都不好意思地笑了起来。我再在田字格里示范“找”字的每一笔，然后学生再练习书写，此时，效果更令人满意。通过认真的观察和理解，认真的模仿和练习，使学生掌握汉字笔顺的规律，体验汉字的美。
　　二、严格训练，培养习惯
　　1.练字要严格要求
　　没有规矩，就不成方圆。《课程标准》明确提出：“学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写作姿势不仅有利于正确的写作，而且有利于学生身体的正常发展，有利于保护学生的视力。习惯是动力的一种形式。从小养成的良好的写作习惯对你的生活有益。在写作之前，我教我的孩子们如何坐直，如何写作。练习时，不断巡逻，不断提醒和纠正错误的姿势和写法。书在写作时，要及时指导学生在每一支笔的场格位置、间距、长度上做到防患于未然。这样循序渐进的引导，学生逐渐形成了写作能力，养成了良好的写作习惯。
　　2.训练要有度，要注重学生的发展
　　重要的是精，而不是数量。小学生手指的小肌肉群发育不全，学习兴趣也难以持久。过多的写作不仅对孩子的身体发育有害，而且会影响他们对写作的兴趣。因此我在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。每节课的生词，我认为写得好，你可以少写一些，我认为写得不满意，你可以多练习一些。你想写多少字就写多少字。只有一个目的，那就是做一个好。充分发挥学生的学习主动性。
　　三、激励评价，展开竞赛
　　表现力是小学生的一个特点。我们教师应该让孩子们充分展示他们的成功，为孩子们创造展示自己的机会。在课堂上，我运用了板书表演和作业展的方法来展示学生的汉字写作。课后，我在教室后面的“学习园地”里设计了作业栏的部分，将他们的作品上墙“公开发表”，看看谁在名单上出现的次数更多。通过这种方式，学生可以跟上他们的进度，听取同学的建议。虽然没有物质上的鼓励，但学生们仍然兴高采烈。有时因为作业没有列出来，也会征求老师的意见。这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。
　　一个学期的写作教学，效果非常明显。学生们不再觉得写作是一种负担，他们真正感受到了写作的乐趣。他们写的字逐渐变得“规范、正确、整齐”。看到他们的成就，我的心也增添了无穷的力量和信心。 我相信，时间是检验书写的唯一标准。好的书法不是一蹴而就的。这需要长期的训练和坚持。在汉字书写的初级阶段，严格要求，养成良好的习惯，在学习的道路上，让孩子与规范的汉字携手并进。
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