让兴趣融入小学汉字学习

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　　摘 要：萧启宏曾说：“汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。”是的，记得演说家铿锵有力的话“一字一世界，一笔一乾坤……”汉字是中华文化的载体，学习和认识汉字是我们每一个中华民族儿女都必须完成的使命，应该从小好好学习，从小着力培养。对小学语文教学来说，学好汉字是阅读和写作的基础，因此汉字学习可谓是小学语文教学的首要任务
　　关键词：小学 汉字教学 兴趣
　　那么对于小学孩子来说，我们又应该如何有效的进行汉字教学呢？我以为，充分调动孩子们的兴趣，让兴趣融入小学汉字学习是谓力行之道。
　　创造语言环境，充分利用课本的现有课文，在朗读中让小学孩子们体验汉字的韵律美，以调动汉字学习的兴趣。《小学语文》2年级上册教材将识字设为一个单元，识写分开，多识少写，以丰富的内容和多样的形式，巩固汉字知识，指导识字方法，发展识字能力。其中在识字单元中以《场景歌》为例，“一只海鸥，一片沙滩”，“一艘军舰，一条帆船”等不仅有场景联想，还十分有节奏，有韵律。让孩子们自由朗读，一遍遍体验其中的乐趣——去感觉汉字读音的抑扬顿挫，去感受汉字的音美如歌。在朗读之后，可以适当的进行朗读比赛，比谁读的“美”，让孩子在交流中互相的学习，无形中传达自己对于汉字的认识。[1]
　　让汉字动起来，用生动的动态，图画等展示汉字特点，合理想象，调动孩子们的汉字学习兴趣。教育学上说6至12岁的孩子有着自己所处阶段特有的特征：他们对于图画的兴趣浓于文字，比起逻辑记忆，图画记忆更加有趣，更加高效。因此在汉字字形教学中，老师要注意不失时机地让学生发挥自己的想象，给汉字配上图画，运用多种手段和方法进行识字教学，让静止的汉字变成“人”，在孩子们的脑海里可以如动画般流出来，变成一个个小故事，让汉字学习变成有趣的事。其中有些汉字适合编故事，如教学“跳”字时，我编了这样一个故事“足球场上，一个少年儿童为了抱住飞得太高快进球门的足球，瞬间长了一对翅膀。”在讲解过程中，我在黑板上画画，放大我的动作，模仿“少年儿童”进行板演，当说到翅膀时就夸张地写上“兆”的四点，学生兴味盎然，很快学会字音，记住字形，掌握字义。孩子们在轻松、快乐的气氛里进行有趣、有效的识字，不仅能够掌握识字方法，还可以不断提高识字能力，而且静止的生字变得生动起来，有助于于潜移默化中初步培养孩子们的识字能力，有效地提高汉字学习效率。[2]
　　根据低年级学生的身心发展规律以及儿童的认知规律，课堂上采用各种有效的游戏激发儿童的识字兴趣。不得不说，对于小学孩子的来说，游戏是最容易调动积极性的活动，充分利用游戏，把汉字学习融入到游戏中，在“玩”中“学”。例如“猜字谜”游戏。首先字谜的来源可以是书本上的新学汉字，形式可以师编生猜，生编师猜，生编生猜等。如“极”字可以说：“树旁一根藤，四节三拐弯，人在藤下站，右脚伸出来。”一开始老师可以引导学生猜，然后让学生自主猜，甚至根据老师的字谜衍生，编字谜。一谜多用，举一反三，在神秘而充满诱惑的字谜猜想过程中，孩子们思维活跃，兴趣浓厚，在轻松愉快的气氛中短时间就能准确的记住很多相似汉字，还可以自主区分，培养思维能力。游戏形式也可以是表演，讲故事，画图等，形式多样，不拘泥。
　　认识汉字的构字方法，通过规律轻松记忆汉字，提高自信，增强兴趣。如：形声字是由与字义有关的形旁和与读音有关的声旁两部分组成。老师可以引导学生找到规律，如：三点水的字与水有关，这样学生们就可以揣测“流”“泄”等与水有关汉字字义。这样找到了捷径，提高了兴趣，会大大提高小学课堂汉字学习效率，达到课内课外相辅相成，教学相长。
　　现在我正任教二年级，对于二年级的孩子的孩子来说，汉字教学的重中之重是指导书写！充分让孩子们感悟汉字的形美如画，并逐渐写得一手漂亮的中国字，这是作为教师的我心心念念追求的目标！
　　首先要让孩子们静心，不浮躁。并教给其正确的书写姿势，首先要正确执笔：“拇指食指捏着，虎口轻轻压着，中指无名指托着，小指悄悄藏着”，编首儿歌辅助教学，效果更好一些。往往书写差的孩子就是不会好好地握笔。当然，坐姿也要正确。每个孩子做到“头正，身直，臂开，足安”。关注每一个孩子，时刻提醒他们“身正字正”，“净手写字”“一尺一寸一拳”等，督促其养成好习惯。
　　然后，要教会孩子基本笔画，打好坚实的写字基础。再逐步学会自主地观察字的间架结构，遇到一个陌生的字能自主书写。写字遵循一定的步骤：一看二写三改。一看即学会观察结构、关键笔画以及需要注意的地方。比如，“坏”字，左右结构，左窄右宽，左高右低，“土”末笔横改提，“不”的撇穿插在提的下面。观察时尤其要注意容易出错的地方，要看清楚。二写即先描红再临写，学会模仿并书写。要写规范。三改即写完后要对比书上的字比一比，比间架结构、关键笔画及要注意的地方，写得不好的擦掉重写，要改正确。写得相似后反复巩固几遍，用心练习，力争达到满意，优美的境界。
　　最后，还要多鼓励多表扬孩子，时刻不忘提升孩子们的书写水平。古话说“字如其人”，可见，先辈们早已洞悉书写的重要。
　　如果说语文是孩子们发展道路上的基石，那么汉字学习就是基石的根基。让兴趣融入小学汉字学习，从各个方面调动孩子们的兴趣，提高汉字学习效率，就是我们小学语文教者的梦想。但是我们也应该清楚，汉字教学是一个长期而且繁琐的工作，不能一蹴而就；汉字教学是一个循序渐进的过程，应当根据实际情况调整自己的方法。让我们充满耐心，不怕困难，充分调动学生的自主性和主动性，让课程与生活结合学习巩固知识。相信你给孩子一点警醒，他们会给你更多提示，你会越来越惊喜于他们的成长。
　　我将在未来的工作中努力让兴趣融入小学汉字学习，让孩子们幸福地成长，让可爱的中国字在我手中得以美的传承，让孩子们充分感悟汉字的形美如画，音美如歌，韵美如诗。
　　参考文献
　　[1]夏祖俊.怎样激发小学生学習汉字的兴趣[J].神州，2011（8S）：39-39.
　　[2]黄敬伟.如何激发学生学习汉字的兴趣[J].读写算：教研版，2015（2）.
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