让兴趣融入小学汉字学习

作者:未知

  摘 要:萧启宏曾说:“汉字是中国文化之根;汉字是国家统一之本;汉字是国人立命之神。”是的,记得演说家铿锵有力的话“一字一世界,一笔一乾坤……”汉字是中华文化的载体,学习和认识汉字是我们每一个中华民族儿女都必须完成的使命,应该从小好好学习,从小着力培养。对小学语文教学来说,学好汉字是阅读和写作的基础,因此汉字学习可谓是小学语文教学的首要任务
  关键词:小学 汉字教学 兴趣
  那么对于小学孩子来说,我们又应该如何有效的进行汉字教学呢?我以为,充分调动孩子们的兴趣,让兴趣融入小学汉字学习是谓力行之道。
  创造语言环境,充分利用课本的现有课文,在朗读中让小学孩子们体验汉字的韵律美,以调动汉字学习的兴趣。《小学语文》2年级上册教材将识字设为一个单元,识写分开,多识少写,以丰富的内容和多样的形式,巩固汉字知识,指导识字方法,发展识字能力。其中在识字单元中以《场景歌》为例,“一只海鸥,一片沙滩”,“一艘军舰,一条帆船”等不仅有场景联想,还十分有节奏,有韵律。让孩子们自由朗读,一遍遍体验其中的乐趣——去感觉汉字读音的抑扬顿挫,去感受汉字的音美如歌。在朗读之后,可以适当的进行朗读比赛,比谁读的“美”,让孩子在交流中互相的学习,无形中传达自己对于汉字的认识。[1]
  让汉字动起来,用生动的动态,图画等展示汉字特点,合理想象,调动孩子们的汉字学习兴趣。教育学上说6至12岁的孩子有着自己所处阶段特有的特征:他们对于图画的兴趣浓于文字,比起逻辑记忆,图画记忆更加有趣,更加高效。因此在汉字字形教学中,老师要注意不失时机地让学生发挥自己的想象,给汉字配上图画,运用多种手段和方法进行识字教学,让静止的汉字变成“人”,在孩子们的脑海里可以如动画般流出来,变成一个个小故事,让汉字学习变成有趣的事。其中有些汉字适合编故事,如教学“跳”字时,我编了这样一个故事“足球场上,一个少年儿童为了抱住飞得太高快进球门的足球,瞬间长了一对翅膀。”在讲解过程中,我在黑板上画画,放大我的动作,模仿“少年儿童”进行板演,当说到翅膀时就夸张地写上“兆”的四点,学生兴味盎然,很快学会字音,记住字形,掌握字义。孩子们在轻松、快乐的气氛里进行有趣、有效的识字,不仅能够掌握识字方法,还可以不断提高识字能力,而且静止的生字变得生动起来,有助于于潜移默化中初步培养孩子们的识字能力,有效地提高汉字学习效率。[2]
  根据低年级学生的身心发展规律以及儿童的认知规律,课堂上采用各种有效的游戏激发儿童的识字兴趣。不得不说,对于小学孩子的来说,游戏是最容易调动积极性的活动,充分利用游戏,把汉字学习融入到游戏中,在“玩”中“学”。例如“猜字谜”游戏。首先字谜的来源可以是书本上的新学汉字,形式可以师编生猜,生编师猜,生编生猜等。如“极”字可以说:“树旁一根藤,四节三拐弯,人在藤下站,右脚伸出来。”一开始老师可以引导学生猜,然后让学生自主猜,甚至根据老师的字谜衍生,编字谜。一谜多用,举一反三,在神秘而充满诱惑的字谜猜想过程中,孩子们思维活跃,兴趣浓厚,在轻松愉快的气氛中短时间就能准确的记住很多相似汉字,还可以自主区分,培养思维能力。游戏形式也可以是表演,讲故事,画图等,形式多样,不拘泥。
  认识汉字的构字方法,通过规律轻松记忆汉字,提高自信,增强兴趣。如:形声字是由与字义有关的形旁和与读音有关的声旁两部分组成。老师可以引导学生找到规律,如:三点水的字与水有关,这样学生们就可以揣测“流”“泄”等与水有关汉字字义。这样找到了捷径,提高了兴趣,会大大提高小学课堂汉字学习效率,达到课内课外相辅相成,教学相长。
  现在我正任教二年级,对于二年级的孩子的孩子来说,汉字教学的重中之重是指导书写!充分让孩子们感悟汉字的形美如画,并逐渐写得一手漂亮的中国字,这是作为教师的我心心念念追求的目标!
  首先要让孩子们静心,不浮躁。并教给其正确的书写姿势,首先要正确执笔:“拇指食指捏着,虎口轻轻压着,中指无名指托着,小指悄悄藏着”,编首儿歌辅助教学,效果更好一些。往往书写差的孩子就是不会好好地握笔。当然,坐姿也要正确。每个孩子做到“头正,身直,臂开,足安”。关注每一个孩子,时刻提醒他们“身正字正”,“净手写字”“一尺一寸一拳”等,督促其养成好习惯。
  然后,要教会孩子基本笔画,打好坚实的写字基础。再逐步学会自主地观察字的间架结构,遇到一个陌生的字能自主书写。写字遵循一定的步骤:一看二写三改。一看即学会观察结构、关键笔画以及需要注意的地方。比如,“坏”字,左右结构,左窄右宽,左高右低,“土”末笔横改提,“不”的撇穿插在提的下面。观察时尤其要注意容易出错的地方,要看清楚。二写即先描红再临写,学会模仿并书写。要写规范。三改即写完后要对比书上的字比一比,比间架结构、关键笔画及要注意的地方,写得不好的擦掉重写,要改正确。写得相似后反复巩固几遍,用心练习,力争达到满意,优美的境界。
  最后,还要多鼓励多表扬孩子,时刻不忘提升孩子们的书写水平。古话说“字如其人”,可见,先辈们早已洞悉书写的重要。
  如果说语文是孩子们发展道路上的基石,那么汉字学习就是基石的根基。让兴趣融入小学汉字学习,从各个方面调动孩子们的兴趣,提高汉字学习效率,就是我们小学语文教者的梦想。但是我们也应该清楚,汉字教学是一个长期而且繁琐的工作,不能一蹴而就;汉字教学是一个循序渐进的过程,应当根据实际情况调整自己的方法。让我们充满耐心,不怕困难,充分调动学生的自主性和主动性,让课程与生活结合学习巩固知识。相信你给孩子一点警醒,他们会给你更多提示,你会越来越惊喜于他们的成长。
  我将在未来的工作中努力让兴趣融入小学汉字学习,让孩子们幸福地成长,让可爱的中国字在我手中得以美的传承,让孩子们充分感悟汉字的形美如画,音美如歌,韵美如诗。
  参考文献
  [1]夏祖俊.怎样激发小学生学習汉字的兴趣[J].神州,2011(8S):39-39.
  [2]黄敬伟.如何激发学生学习汉字的兴趣[J].读写算:教研版,2015(2).
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