中职语文课堂教学的问题和对策

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　　摘  要：语文是现代中国学生的必修科目之一，语文文化底蕴深厚，它承载者中华民族五千年的文化内涵，同时语文也是中职学生的基本学习科目之一。本文将阐述现代中职语文课堂教学的现状与问题，并且根据问题提出几点对策，以此发扬中华民族教育美德，弘扬中华语文文化的璀璨明珠精神。
　　关键词：中职  语文课堂教学  问题  对策
　　引言
　　语文是一门重要的必修的学科，它重要在贯穿人的一生，影响人，熏陶人，潜移默化，感化人。语文文化博大精深，它每时每刻都存在于人的生活。它表现于人的气质和人的举止谈吐，它贯穿于人的思维，语文带来的文化修养，影响人思考问题的广度和深度。从《论语》到《史记》到诗词书画，这些都是语文素养的积淀，它讲述的是别人的一生，但是又引导着后人。因此语文能成为中学生的必修科目是有重要原因的，他不是教人技能，而是教人做人。
　　不过在中等职业学校里，语文教学却出現了一些问题，大致表现在：学生获得课堂信息的效率不够高;老师与同学们之间互动不够;学生学习兴趣不高，自主学习的积极性低下，课间提问，或者与老师沟通的情况较少。这些情况让本来有趣的语文课堂丧失了趣味性。以下便是中职语文课堂出现的一些问题以及一些改进措施的建议。
　　一、中职语文课堂教学的问题归纳
　　1.集中表现为思想上的不重视
　　首先是学生自身思想上的不重视，中等职业学校中，大部分专业是属于动手能力较强的专业，具有较强的技术性特点，而语文属于文科性质，动手性较弱，学生好动的性格特点造成他们更愿意在对门专业上多下功夫，他们就读中职学校的目的会秉着长远未来的原则，也更注重工作，不愿意花费更多的精力去学不喜欢的，实用性不大的东西！综上所述，语文如同一个被遗弃的玩具，没有得到珍爱，也是如此，语文教学在中职学校没有得到良性的发展。不过，应当正视的是，语文作为一个文科学科，注重内心修养，旨在提升人的气质，不管职业学生还是普通学生，都应该重视他，学习他，并且贯彻他的文化精神。
　　2.语文课堂教学缺乏实践，更多的是理论教学
　　中学生十分好动，思维活跃，而一般的课堂授课是以老师为主体的，学生成了被动的接受者，老师虽然精心准备了课件，但是到了课堂却只是一个人在唱独角戏，加上与学生的交流不畅，知识不能完美的对接，那么下面的学生听不进去所以也很难获取到知识。可以理解，职业学校的学生平时锻炼了很多实用技能，善于操作，单纯理论性的教学不能完全适用于他们，而缺乏实践教学的语文学习没有学生心中想象的那么美好，授课结果也没有达到老师准备的预期效果。所以，一切完美的准备都败在了传输知识的环节。综上所述，语文教学课堂可适当创新，加入实践课程，提升学生的兴趣。
　　3.语文课堂教学方式单一，师生关系不够融洽，无法提升学生的兴趣
　　由于中职学生不以成绩为学习的标准，对学习文化知识的本身缺乏兴趣，一般的课堂教学形式单一，师生之间学习目标达不到一致性，过师生关系缺乏沟通的桥梁，导致枯燥的教学方式，另一方面学生无心的听讲，学习效率固然低下，学生学习兴趣日趋低下，学习也变得无趣无味了。综上，在相互学习的这个过程中，师生应互相合作，老师改进教学方式，降低姿态，争取做学生的朋友，相互进步，而学生积极接受老师的建议指导。
　　二、针对以上一些课堂问题，提出几点借鉴改进措施
　　尽管中职语文教学课堂存在众多阻碍，但多观察，多思考，多实践，还是能寻找到一个万全之策的，去有效解决教学问题的。以下便是从心态，氛围，体验三个方面谈及改进措施。
　　1.转变思想，端正学习心态
　　这方面重要的是学生的心态，学生是学习的主体，学生愿意自觉的去学习，去理解，学习效果才会最好。这可以通过开设专门课程讲座，渲染学生思想，老师通过多媒体，互联网，书籍来提升学生的文化素养，让学生对语言文化日久生情，主动的产生兴趣。组织学生形成与文化讨论组，让学生根据自己的兴趣去相互交流，那么学生之间就会主动的倾听，产生与枯燥讲学不一样的教学体验。反之，学生主动产生学习的兴趣，以积极的心态去遨游与文明神秘的海洋。中职学生更要端正心态，不要拘泥于专业技能的操作，也要认清，语文是精神力量的培养，使人修身养性的一剂良药，要积极主动的自己去学习，以端正的态度去学习，那么学习语文就会成为一件既简单又快乐的事了。
　　2.尽心尽力，营造良好的学习氛围
　　当学生有了学习兴趣，他们便会集中精力去吸纳文学文化，但中间要经历一个艰难的过程。即学习过程就是到课堂教学，以老师为中心，学生只动耳朵，听到不感兴趣的部分，难免会因此没有兴趣，而干一些其他的事儿，枯燥乏味的学习氛围，十分不利于学习语文教学，本来就不怎么受中职学生欢迎的语文科目，在这样的氛围下，更加失去了它的地位。中职学生在社会，家庭的压力之下，不得不选择学习，因此他们并不是学习的主动体，所以要让学习有效率，必须在课堂上营造积极，宽容，欢快的氛围，老师们以友好的心态教学，与学生交朋友，中职学生，虽然他们尽早的接触一些社会，但他们也会能感觉到人世间的人情温暖，所以老师和同学之间的友好关系为他们听老师的讲课，奠定了良好的基础，这对学生主动学习极有帮助。
　　3.动手动脑，打造极致学习体验
　　有了一个美好的体验，感受者才能期待下一次的体验。因此，中职语文课堂要打造极致的学习体验。这项工作老师任务重大，备课阶段，要完善明了的教学体系，逻辑清晰，简单易懂;教学过程中，改进就旧式教学模式，运用互联网，小组讨论，交流提问的方式教学，将学生作为学习的主体。课堂结束用课后评估，建立奖惩机制，激励学生课堂外，自己下功夫去学习。通过这一连贯的教学流程，必定能使学生感受到学习语言文化的魅力，语文用心学就会在每个中职学生心中开出一朵美丽的古典之花。
　　综上，在中职语文教学课堂上需要技巧，需要去改进原本枯燥的教学，在彼此协作下，老师和学生的共同努力下，中职学生对语文的学习一定也会有所兴趣，他们求学的兴趣也更强烈，那么影响的不仅是中职学生，也有中职学校，改正社会上对中职学校的观念，这对全国也是有所帮助的。
　　参考文献
　　[1]洪丽巧.浅谈中职语文教学现状与对策[J]学周刊.2017（6）.
　　[2]蔡宇.略谈积极心理学视角下的中职语文有效教学[J].职业教育（中旬刊）.2017（10）.
　　[3]周欣.中职语文教学的问题与对策[J].教育理论与实践.2016（2）.
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