高职影视照明专业课程整改研究
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摘要：自我国改革开放以来，随着居民可支配收入的稳定增长，消费观念的不断升级，以及文化素质的不断提升，人们已经不仅仅把注意力只放在提高生活的基本需求上，通过欣赏更为高品质画面的电视节目和文艺演出，成了越来越多人的选择，无论是高品质的电视节目，还是精彩的舞台演出，都离不开优秀灯光师的参与。
关键词：影视照明 课程改革 教育方法
本文结合安徽广播影视职业技术学院影视照明技术与艺术专业的课程设置现状展开研究与讨论，根据科学定位目标的培养，进行课程设置诊改，希望解决当前高职影视照明专业上的一些问题，旨在进一步提升高职院校影视照明专业的长远发展。
一、当前课程设置存在的问题
1、课程设置过于理论化
高职影视照明专业开设之初，在课程设置上，基本上都是参照高等院校的课程设置，但是高职院校，没有普通高校的学生在校时间长，理论课程的学习时间少，研究不能非常深入，虽然已经进行了课程的调整，但还是过于保守，理论课程设置还是有些多，以安徽广播影视职业技术学院的影视照明技术与艺术专业为例，安广的照明设计专业课程设置中，已经非常注重学生实践能力的培养了，但是理论课还是占到了所有课程的60%。高职学院的学生特点就是理论研究能力没有那么强，他们更愿意动手去研究某一项技能，而非理论的研究，因此，对于专业学习中大量的理论学习很难引起他们的学习兴趣。
2、课程设置受硬件条件限制
当前我国高职影视照明专业的课程设置理论课时较多，实践课时较少，其中有个很重要的原因就是理论课上课所需条件简单，而实践课所需上课条件较为复杂，因为影视照明专业的实践课，对于场地和设备的要求都非常专业，例如：需要至少200平米的演播厅;需要一定量的各种灯具;需要一整套的调光系统和调音系统;需要一整套的摄录播出装置等，而且，这些设备和工具一般3到5年就要更新，否则就会与社会脱节严重，因为随着技术的进步和发展，市场上的设备也是日新月异的发展着。因此，高职学院要想提高实践课时的比例，就要加大对照明专业的资金投入。很多学院没有大的资金投入，也就无法大量开设实践课程。已经开设的实践课程也由于实践场地和实践设备的限制，使得实践课的上课效果达不到理想状态，实践课程的内容也往往与理论脱节，实践课程中对于知识的应用较少。另外，教师自身条件的约束与教学方法的落后，有时也影响了学生的学习兴趣，降低了课程学习的效果与质量。
3、课程设置缺乏新意
高职学院影视照明专业的课程基本是套用普通本科照明专业的课程，虽然也有根据本校学生的学习特点与培养目标进行修改，但是理论课程的设置并未根据高职学生的需要而进行整合，所使用的教材也多是本科学校的教材，这就导致了学生学习热情不高，教学质量没有达到预期目标。
二、课程诊改依据
1、确立人才培养目标
影视照明专业多是培养从事戏剧、电视剧和其他舞台、演播厅演出的灯光设计、灯光技术的德才兼备的专业技术人才，通过专业的学习，使学生能够系统掌握灯光设备的使用，能够运用灯光进行艺术创作，具备绘制灯光艺术设计方案图、效果表现图的能力。高职学院要相对现有照明专业课程进行诊改，首先就要明确人才培养目标，这是进行课程诊改前必须要明确的。
2、专业培养规格
影视照明专业的学生必须掌握照明专业的基础文化知识与计算机辅助设计的知识，有较好的文化修养，较强的审美感觉，侧重演播厅灯光设计的，应系统掌握灯光设计的专业技能，能胜任舞台和电视灯光的设计和艺术体现工作。侧重灯光技术的，则需要熟练掌握舞台和演播厅工程技术的专业技能，能胜任舞台和演播厅灯光工程技术工作。
三、课程设置改革的方向
1、课程设置要关注职业性
高职影视照明技术与艺术专业培养的从事影视照明工作的灯光技术和艺术的设计人才，课程的开设不仅要关注到电影电视的照明技术，同时要关注舞台照明技术与艺术能力的培养。因为影视照明专业毕业的学生大多从事影视照明和舞台照明，只有在课程设置上关注到学生的就业方向和所从事的岗位，强调课程设置的职业性，才能全面培养学生的综合能力，通过实践课程训练学生不同职业岗位所需掌握的技术与艺术的知识，培养学生的职业认知和自我学习的能力，以凸显高职影视照明专业的生命力与独特性。
2、课程设置要利于提高学生的选课自主性
高职影視照明专业课程设置时，要尽量关注学生的兴趣爱好发展，也要进一步考虑学生毕业后的发展方向与就业机会，充分考虑学生的个性化需求与现有的能力水平和文化知识，为学生提供更加广阔的发展空间与学习空间，与此同时，进一步提高影视照明专业的适应性，使学生能够适应照明行业多项工作技能，并且自身达到多样化发展要求，学生亦可根据自身特长与兴趣爱好，主攻某一方向，达到此方向特长水平。总之，学生可以根据自身实际情况来进一步选择课程，不断丰富完善自己，进而提高全面应用能力。
结语
综上所述，我们可以看出，高职学院的影视照明专业必须进一步加强对学生专业知识的调整研究工作，根据学院自身情况与学生专业知识学习情况进行专业课程的设置，安排适应本校学生的较为合理的课程体系，为学生提供良好的学习环境，引起学生的学习兴趣，进而提高知识应用能力，培养出更多更优秀的影视照明行业的优秀人才。
作者简介
[1]车洪霞（1976.10.20），女，汉族，安徽合肥人，安徽广播影视职业技术学院，教师，浙江传媒学院访问学者，研究方向：艺术设计.
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