班级管理中如何落实立德树人根本任务

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　　党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”
　　教育的首要目标是立德树人，是每一个教育工作者共同的任务和使命。作为一名班主任，我们在班级管理的过程中，一定要把立德树人放在首要位置，使我们的学生成为一个德智体美劳全面发展的合格公民，那么，如何在班级管理中落实立德树人根本任务？笔者结合工作实际，谈谈自已的一些认识与体会，希望对同行们有所帮助与借鉴。
　　一、创建班级文化，营造立德树人的氛围
　　1.立班规学做人
　　俗话说“不以规矩无以成方圆”，在创建班级文化过程中，首先要创建制度文化，通过制定“班规、班训”来约束同学们的行为习惯，营造育人的氛围。为此，在开学的第一天，我就组织班委会成员商讨制定各项班级规章制度的讨论稿，然后再印发给全班同学，并组织全班對讨论稿的内容逐条进行讨论，让同学们各抒已见，使同学们在讨论与交流的过程中，统一思想，提高认识，把遵守班规民约转变为自已的自觉行动，从而帮助学生养成良好的行为习惯，学会学习、学会做人。
　　2.创文化树精神
　　班级文化是一个班级的灵魂。我们通过板报、名人名言，创建班级文化氛围，使全体学生自发地形成一股浓郁的学习风气，同时，学生的道德情操也得到了陶冶。另外，最能帮助学生树立积极向上精神的，也是最能体现班级凝聚力的莫过于组织学生参加校运会、艺术节等大型文体活动，我们通过组织学生广泛参加这些文体活动，从而达到寓教于乐的目的，使班级精神文化建设落到实处，并得到升华。这样班级的凝聚力增强，班级的灵魂健康向上，同学们追求高尚品德修养，行而循德，意气风发，形成了良好的立德树人的氛围。
　　二、发挥班主任的表率作用，“立德树人”言传身教
　　教育是一个潜移默化的过程，在班级管理中班主任的谈吐、风度、形象都会直接影响学生。一个极具人格魅力的班主任将会对学生产生积极的影响，因为学生在不知不觉中会模仿班主任的为人处世，那么作为初中班主任的我们必须发挥个人魅力树立良好形象。人格魅力包涵的内容较多，班主任的上课方式、外在形象、谈吐、教学态度等等都是人格魅力的重要构成部分。课堂上，要穿着大方得体，语言逻辑要清晰明了，对待工作兢兢业业、一丝不苟。班主任自身还要不断提升个人素养，让学生在教学中感受到我们健康的生活态度，培养学生积极乐观的生活态度，使学生感受到美无处不在。潜移默化的影响学生，感染学生，做到“润物细无声”。
　　三、 挖掘德育资源，提高立德树人的实效
　　1.开展好班级主题活动
　　根据学校政教处的要求认真准备每一次主题活动。在主题设计上尽量要求少、含量小、操作好，争取一个主题解决一个问题。学生在环境卫生方面不太讲究，我就在学生中开展“爱护环境，从我做起”的主题教育活动。对乱扔废弃物的同学说“不”，对身边的废弃物伸伸手自觉捡起。通过主题活动的开展，培养学生养成良好的环境卫生习惯。针对班上部分同学的文明礼貌的缺失，我就在班上开展“敬敬礼、管管嘴，争做‘五好学生’”的主题教育活动。“管管嘴”是培养学生正确运用礼貌用语、自觉使用文明用语，禁止说脏话、粗话;“敬敬礼”是要求见到老师和客人主动打招呼。通过开展一系列的小主题活动，使同学们明白“文明、礼貌”的重要性，人人争当礼仪之星，提升了同学们文明礼貌意识，促进了学校育人环境的改善。
　　2.发挥学校广播站的舆论宣传作用
　　我们注意到，学校的广播站是学校重要的舆论宣传阵地，在落实立德树人根本任务的过程中发挥着独特的作用。我们充分利用这一舆论宣传阵地，发动学生积极向学校广播站撰稿，并建议学校广播站开辟“访谈”类专栏，让同学们努力寻找自己身边的德育细节，例如，以乘坐公交、地铁为话题，从诚实购票、帮助老弱病残到礼貌待人，安全达到等进行充分的交谈与引导。又如，课桌上刻字，你会心疼吗？桌椅没有摆放整齐影响美观吗？学校的墙壁有人乱涂你管了吗？有人说一些不文明的话你能听而不闻吗？在学校饭堂不排队你占便宜了吗？等等，所有的德育细节都是我们讨论的话题，而这些细节，时时刻刻都发生在我们身边，看得见，摸得着，从这些细节入手，组织大家讨论，使问题明了化，更容易让学生明白什么事情该做，什么事情不该做，什么事情怎么做，什么事情不该怎么做。从而达到“育人于细节之中”的独特效果。
　　3.发挥学校活动的德育功能
　　众所周知，在育人过程中，一味的的说教是远远不够的，而充分利用学校开展的各项活动，不仅使德育教育变为师生心灵沟通与情感交流的渠道，还会让学生在无痕迹的教育氛围中，达到心灵的感悟。如利用学校组织学生助残日捐款活动，奉献自己的爱心，让学生受到尊老爱幼的教育;组织学生参观博物馆，了解中国革命历史的艰难历程，教育学生不忘历史，发奋图强。每年清明节组织学生祭英烈活动，到革命烈士碑前敬献花篮，听先烈的革命故事，懂得今天的幸福生活来之不易，让学生受到爱国主义教育。学校聘请消防单位对学生进行安全知识讲座，提高学生安全意识，懂得珍爱生命。组织学生参加“书信大赛”，学生回忆与父母之间的点滴故事，抒发自己的情感，发表自己的感慨，体会成长路上父母的艰辛，让学生受到感恩教育。
　　4.注重家校结合，共同育人
　　学校开展的德育“雅行训练”活动，即在家做长辈的小帮手，在社会上做文明标兵，在学校做同学的好伙伴，在公共场所做环保小卫士，在独处时做小主人，这样做的目的是让父母放心，让孩子迅速成长，这是培养学生的品德和人格上的重要举措，但学生到底在校外落实的怎么样呢，于是我利用“课内比教学，课外访万家”活动对学生进行家访，与家长沟通交流。一方面了解了学生的落实情况，掌握第一手材料，倾听家长的心声;另一方面，老师根据受访学生的不同情况，及时调整教育方法，有力地推动学校的教育教学工作。对于特殊学生，我们专门建立了联系卡，充分调动各方面的力量，针对转化工作的复杂性、反复性等特点，切实跟踪，做到在校有人教，在家有人管，使他们的思想素质得到了进一步提高，文明礼仪得到了进一步强化，学习有明显的进步。
　　总之，在班级管理中，要落实好立德育人的根本任务，就要充分发挥各方面的力量，调动一切积极因素，将立德树人工作寓教于境，寓教于集体，以班主任“德高为范”的表率作用，感染学生，从灵魂塑造到行动实践，育人于精神，采用丰富多彩的活动形式，让学生在快乐的氛围中，得到一次次最真、最纯的思想道德教育，从而切实提高落实立德树人根本任务的工作实效。
　　参考文献
　　[1]蔡汉荣.班主任怎样做好德育工作.《广东科技》.2008年第第03期.
　　[3]呼君艳.班主任德育——用爱心唤醒沉睡的心灵[J].《新课程学习（基础教育）》.2010年第04期
　　[4]万兵.善于探索才能做好班主任工作[J].《基础教育参考》.2010年第02期.
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