放飞思维，展示精彩
来源:用户上传
作者:
摘 要：语文是教育教学过程中的基础课程，语文能力的提升，有助于学生们综合素养的提高。随着教育教学改革进程的推进，语文学科的重要性越来越明显，该如何打造高效的语文课堂，使学生们能够不断激发出语文学习的兴趣，是教师不断前进的目标。本文将针对该如何打造高效课堂为中心点，进行简要论述。
关键词：小学语文 教学策略 高效课堂
所谓高效课堂，就是用最少的时间和精力，最大程度地取得良好的教学效果，教师能够教的愉快，学生们也可以学的愉快。高效课堂的打造，离不开教师在课前精心的备课活动，离不开课上切实可行的教学手段，也离不开对学生们思维能力的提升和培养。当教师切实发挥好自身的引导作用，才能帮助学生们取得良好的学习效果。
一、精心开展备课，明确课堂教学目标
备课是开展教育教学活动的出发点，备课效果的好坏在某种程度上决定着教学质量的高低，因此，教师要注重备课环节，并在备课期间，明确的制定出课堂教学目标。首先，教师要“备学生”，了解学生们的语文学习能力、认知水平和成长规律，对学生们在语文学习中的薄弱项做到了然于胸，才能使得目标的难易程度符合学生们的发展。其次是要“备教材”，教师要能够吃透教材，找到教材中的重难点内容。有了清晰的教学目标，教师可以根据目标的指引，设计出科学合理的教学环节。当教师明确自己在课上要教什么、怎么教之后，才能更加自信地面对学生，并开展教学活动。同时，也要让学生们了解到所要学习的内容，只有教师和学生在课上朝着同一个方向前进，才能形成合力，取得高效的教学效果[1]。
例如在学习到《爬天都峰》一课时，教师要在备课期间明确如下教学目标：1.认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3.了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。4.懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
二、创设趣味情境，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是促使学生们开展学习活动的原动力，当学生们有了对语文的学习兴趣，才能更加积极主动地投入到课堂中来，对此，教师可以通过创设富有趣味性的教学情境，来激发学生们学习的兴趣。教学情境是指教师依据教材内容和学生们的兴趣爱好，创设出形象鲜明的场景，再现课文所描绘的情景，使学生们置身其中，仿佛如闻其声，如见其人，产生身临其境一般的效果，从而使学生能够更好地感知和理解课文。通过这样的教学方式，可以使学生们对教学内容产生浓厚的兴趣。
例如在学习到《赵州桥》一课时，教师要能够抓住三年级学生的年龄特点，了解到学生们的生活经验还不够丰富，视野不够开阔，对赵州桥这个地方可能缺乏全面准确的认识，如果只是通过文字学习可能很难让学生们准确理解，对此，教师可以利用现代网络信息技术，为学生们搜集赵州桥的图片，使学生们能够充分调动自己的视觉感官，在丰富多彩的图像情境中，感受赵州桥的美好，并产生进一步探究的欲望和兴趣。
教学情境的种类和方式有很多，比如：图像情境、音乐情境、视频情境、语言情境、活动情境等等，教师要依据学生们的兴趣爱好和教材内容，选择合适的情境内容，使学生们在声像并茂、视听结合的情境教学过程，不断提高自己的语文学习兴趣。
三、开展小组合作，提高学生思维能力
在传统语文教学课堂上，大多是教师一味地讲，学生被动地听，教师占据了课堂的大部分时间，忽视了学生们才是课堂的主体，造成课堂氛围沉闷，学生学习效率低下。新课程背景下的教学课堂要求要把课堂时间还给学生，将学生置于主体地位。对此，教师可以在教学过程中，加强小组合作学习的方式，使学生们在课上思考过程中锻煉自己的思维能力[2]。
例如在学习到《陶罐和铁罐》一课时，教师首先可以引导学生们画出文中的不认识、不熟悉的字词，并通过小组合作的方式来认一认、对一对，先解决文中的基础知识问题。在对文章内容学习时，教师可以设置相关问题，引导学生们共同思考，比如：说一说陶罐和铁罐之间到底发生了一件什么样的事？认真读1—9自然段，想一想铁罐凭什么来奚落陶罐？铁罐用了哪些尖刻的话数落陶罐？陶罐又是怎样回答的呢？从铁罐讲的这些话来看，可以知道铁罐性格为人怎么样？从陶罐讲的这些话来看，可以看出他什么样的性格呢？……在相关问题的出示中，教师可以引导学生们合作交流，来说一说自己对于问题的见解，使学生们可以充分发挥自己的主体作用，提升思维能力。
综上所述，要想提升学生们的语文综合素养，教师就要在教学过程中，充分发挥自己的引导作用，积极制定出教学策略并在实践中不断创新发展，使学生们能够在轻松愉悦的氛围中，开展语文活动，吸收语文知识。
参考文献
[1]张继红.让评价成为高效课堂的“催化剂”——浅谈小学语文高效课堂的评价策略[J].课程教育研究， 2014（5）：54-55.
[2]周兴华.运用多媒体技术构建活力课堂——浅谈多媒体技术在小学语文阅读教学中的作用[J].新教育时代电子杂志：教师版， 2017（24）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14759369.htm
