注重能力培养提高专业素质

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　　摘    要：社会对技校生的要求增高，学生因在校所学知识有限，要让学生很快适应社会，满足企业需要，教师必须注重对学生能力的培养，教给学生学习方法，提高学生专业素质。
　　关键词：MB教学方法;素质教育
　　1  引言
　　教育的目的是培养高素质人才，技工教育是以就业为目标的教育，技校开设《工程预算》的目的是为建筑企业培养预算员，而学生因时间的限制，在校所学知识有限，实际工程又千变万化，那么如何使学生通过学校的学习，一上工地即能很快满足企业需要，关键是能力的培养，教给学生学习方法、掌握学习之道，提高学习能力。总结几年的教学实践，笔者有如下几点体会。
　　2  努力提高教师自身素质，刻苦钻研建筑专业业务
　　“学高为师，身正为范”，教师作为教学活动的直接实施者，其本身素质的高低在一定程度上决定了学生素质的高低.因此，培养高素质技工人才的前提是提高教师的自身素质。
　　《工程预算》是实践性、地区性很强的一门课程，现行《工程顶算》教材均是以北京地区的规则编写的，若一味照着教材讲，只会使理论与实践脱节，所以要求教师必须以讲本地区规则和标准为主，不但应忠诚于技工教育，还应有“三术”：即学术（专业知识）、技术（实践能力）和艺术（表达能力）。因此，教师首先必须对本地区现行工程量计算规则充分“吃透”，有足够深度和广度的掌握和熟悉，这样讲解时才能游刃有余，针对学生的实际情况举出恰当的例子，帮助学生理解;其次由于《工程预算》和实践联系非常紧，要想让学生一上工地即能做预算，教师必須拿一套实际工程图纸带领学生做，这就要求教师首先要按本地区实际情况做一遍本套图纸预算，以做到胸有成竹;再者要求教师表达要讲究语言艺术，语言既要形象生动，引人入胜，有强烈的感染力，又要表达要准确，恰如其分讲到点上，让学生能准确地理解并领悟授课内容。
　　《工程预算》课综合性很强，它综合了《制图与识图》、《建筑构造》、《施工技术》、《建筑结构》、《建筑力学》、《建筑村料》等方面的知识，所有这些要求教师必须钻研工业与民用建筑专业的相关课程，参与实际施工紧跟时代步伐，及时把新知识、新规范传授给学生，加深教育理论和心理学、教育学的学习，真正做到“要给学生一碗水，自己须备一桶水，”以及达到“长流水”，为培养高素质技工人才、实用的预算员打下坚实基础。
　　3  帮助学生消除学习障碍，树立信心，明确目标
　　由于受教育体制改革和社会对技校生认可程度低的影响，导致如今校生多是被高中淘汰的中下等生，这部分学生一方面由于底子薄，接受知识能力弱，学习上稍遇阻力就想放弃，不愿深钻;另一方面受社会影响，认为技校生被人瞧不起，将来不会有出路，缺乏学习动力。针对这种情况，首先，教师要消除学生的畏难情绪，介绍《工程预算》课的特点，让学生明白以前的知识没学好并不影响《工程预算》的学习，只要现在能用功学习，同样可以学好《工程预算》;其次要结合《工程预算》在建筑专业中的实用性，本校毕业生因预算做得好被实习单位用的实例，以及当今建筑市场对预算员的需求量，有理有据地为学生分析建筑业的发展前景，使学生看到希望，从而确立目标，为达到目标而奋斗。
　　在《工程预算》课具体教学活动中，除了注意趣味性、艺术性、生动性外，教师要特别注重每节课上每位学生，尤其是差生的反应，通过观察面部表情、提问、巡回辅导、检査作业等方式，详细了解情况，哪些学生能所懂，哪些学生会有问题，做到心中有数，这样，辅导时才能有的放矢，对差生才能及时给予帮助和鼓励，避免差生由于一节课或几个问题不懂就放弃学习。考试是一种促学手段，所以分数低对学生的打击很大，此时需要教师及时安慰学生，帮他們分析考试失利的原因，总结经验，转化“失败者”心态，以获得第二次成功。笔者把这些用于教学活动中后，经过一段时间，班内的差生就由刚开始的30%减为10%。
　　4  重视学生观察能力的培养，启发学生积极思维
　　观察力对学生来说，是获得知识的必要条。、通过观察，学生首先获得感性认识，为理论知识的学习打下基础，而且能在别人不以为然，司空见惯的事物和现象中发现新问题，想出新问题。所以，观察能力的培养和训练在培养高素质技工人才中起举足轻重的作用。因此，教师在教学中应多方面提高学生的观察力。其一，在课堂教学中教给学生观察方法：（1）先让字生明白观察的是整体还是局部，明确目标;（2）观察后设疑提问，启发学生积极思维。对《工程预算》课来说，观察实际就是识图的过程，图纸是工地语言，能不能按图纸设计建造起高楼大厦，关健在于能否读懂工地的语言，所以识图很重要，是做预算的第一步。对于学生识图的要求是必须达到看图后在脑海中形成建筑物的实际施工过程，这就要求学生把实际建筑物和图纸联系起来，如我在讲铁爬梯工程量计算时，先让学生去观察实际铁爬梯的形状、所用材料、设置位置的高低，然后绘出图，一提示，学生就把图和实际联系起来，达到了很好的识图效果。其二，提示学生在平时生活中注意观察各种建筑物的形状、细部施工，并把所观察到的现象同所学理论联系起来，多问一些为什么、如为什么铁爬梯距室外地面必须大于等于2M.经讨论，学生弄明白是为防止小孩爬上去摔坏。这样，通过理论的分析，推导而得出正确答案、有助于启发学生积极思维，养成思考问题分析问题的习惯。
　　5  重视理论联系实践，提高学生分析问题、解决问题的能力
　　工业与民用建筑实践性很强，其理论由实践衍生而得，实践又靠理论指导，这一点在《工程预算）课中体现尤其明显，工程量计算规则是据实际施工总结得出的，做预算又必须按工程量计算规则计算。但技校生由于基础差，在学预算时往往是知到规则却用不到实际中，或者照猫画虎，死记硬背，而《工程预算》灵活性特别强，实际工程千变万化，单靠死记硬背是不可能做好预算的。鉴于这种情况，教师在教学活动中，必须要注意理论联系实践，展示思维过程，让学生切实明白问题的解决过程，掌握决窍，在潜移默化中提高解决问题的能力。如在计算外墙圈梁工程量时，规则只告诉按体积计算，具体到实际工程该如何计算，就必须结合实际施工。首先让学生判断，墙厚为370m，外墙图梁为240m时，圈梁在外墙上该如何放置，通过讨论分析，圈梁靠外墙内边缘放置，既起作用又省钱。然后让学生联想实际圈梁形状是一个封闭的长方体，计算其体积有两种方法：分段计算求和及直接计算总体积，分别比较两种方法的优劣，最后得出其体积V=SL，长度L取圈梁中心线。这样，学生会很快掌握分析问题的方法，领悟其中的道理，同时，也让学生体会到理论与实践是紧密相连、相辅相成的，既促进了学生对理论知识的学习兴趣又提高了学生分析问题、解决问题的能力。 　　6  重视学生自学能力的培养，教给学生学习方法，提高学习能力
　　古人云：“投人以鱼，不如投人以渔”。在《工程预算》课中，如何培养学生的自学能力呢？首先要让学生认识到自学的重要性，通过分析当今形势，使学生明白时代在发展，知识在更新，在学校的学习主要是打好基础，要跟上时代步伐，主要还靠自学，掌握学习方法才是根本;其次，要让学生养成自学习惯，在潜移默化中掌握自学的方法。如我在讲踢脚工程量计算时，提前留下关于踢脚工程量计算的作业题，不加任何提示，由学生自己独立完成。正式上课时，再由教师把规则怎么理解，问题如何解决的过程展示给学生，而学生呢是经过思考后带着问题听课，有针对性，自然而然经过比较，掌握了自学的方法，既起到了培养自学能力的作用，又启发了思维，提高了学生的学习能力。因此，教师应指导学生养成预习→设疑→听课→总结→复习的好习惯，并教给学生怎样订学习计划、怎样读书、怎样听课、记笔记、做作业、复习。总之，通过教师的指导，使他们既会学、又爱学。
　　7  重视激发学生创造性思维
　　《工程预算》课的系统性很强，因其计算量大，内容琐碎，所以通常用统筹法做预算，即先计算出三线一面（外墙外边线、外墙中心线，内墙净长线和底层建筑面积），然后利用这四个基数进行计算。在具体做预算时，并无固定方法和公式、这就要预算员自己利用创造性思维从不同的工程计算中寻找共同观律，总结得出公式，利用基数以简化计算。那么，在《工程预算》课中，如何培养学生的创造性思维呢？以散水工程量计算为例：（1）先告诉学生工程量计算规则：散水面层工程量按面积计算，垫层等于面积乘以厚度以体积计算，即算出面积就可以计算出散水的工程量。（2）绘图以平面形状为a×b的矩形的建筑物为例，散水宽1000mm，帮助学生理解规则;（3）引导学生思考，得出公式S散水=L外×1m+4×12 （4）若建筑物平面形状非矩形，其散水面积如何计算？经讨论知，因其形状非矩形，直接计算较复杂，那有没有简单方法呢？（5）提示学生仍以图1为例，分析散水面积S和外墙外边线有何关系。（6）进一步提示学生注意公式的料学性，即公式是以矩形建筑物推导得出的，那么对于平面形状非矩形的建筑物公式是否适用？证明的方法是用公式和按规则分别计算，若计算结果相同，說明公式适用，若结果不同，说明公式不适用。以图2为例，经计算，结果相同，说明公式适用;（7）以其它形状建筑物为例，验证哪些情况下公式适用，哪些情况下公式不适用。这样，在教师的指导下，学生经过思考自已就推出了公式，因为从问题到结果是学生一步一步亲自完成的，所以既激活了学生的创造性思维，又有助于学生在今后做预算时采用同种思维方式，为他们将来遇到同题该如何思考解决奠定基础。
　　8  关心受护学生，营造愉快和谐的教学氛围
　　教学实践证明，处在一个民主、平等、自由、宽松而又有序的课堂教学环境中，学生才能够生动活泼主动地学习，教师才能提高教学质量和教学效率。而要营造一个愉快和谐的教学氛围，教师要做到以下五点：一要数师本身素质过硬，对《工程预算》了如指掌，让学生心服口服：二要教师诚心诚意关心、尊重学生，公正博爱，缩短师生距离，让学生因喜欢老师而更喜欢上《工程预算》课，从而利用情感因素调动学生的积极主动性。三要有张有驰，讲课时要求绝对的安静，而讨论问题时则给学生充分的自由、民主。四要握生物节律，在学生疲惫时以诙谐的语言、故事或笑话等调节课堂气氛。五忌板着面孔，动辄讽刺挖苦学生。通过对在校生的民意调查和毕业生的调查，学生对《工程顶算》课很满意，因课堂气氛轻松偷快，所以学习很有劲，效率也较高，毕业后顶算都能拿下，很多学生就是因为预算做得好而被实习单位留用的。
　　综上所述，教师只要在《工程预算》课教学中，尽力提高自身素质和业务水平，关心爱护学生，及时鼓励帮助差生，重视学生学习方法、观察能力、自学能力的培养，注重理论联系实践，不断改进教学方法，与本专业其它学科共同努力，在愉快和谐的教学氛围中，一定能培养出基础扎实、技能熟练、德才兼备、适合社会需要和企业满意的高素质技工人才。
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