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激励教学法在初中地理教学中的应用

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  摘 要:在新课改背景下教学模式及育人思想不断创新,在帮助教师累积教学创新实践经验的同时,可以有效优化教学体系。其中激励教学法作为可以点燃学生学习激情,助其树立学习自信心,营建活跃、优质教学氛围的创新型教学方法,在课堂教学中的应用,可以有效提高课堂教学综合质量,打造教学相长育人环境。通过对激励教学法在初中地理教学中的应用方略进行分析,以期提高初中地理教学的综合质量。
  关键词:激励教学法;初中地理;课堂教学;应用
  激励教学法主要是指教师通过语言、动作、态度及教学方法感染学生,使学生可以接受教师的教学情感、育人思想,并积极参与到课堂教学活动中。在教师引导下完成自主学习目标,凸显学生教学主体地位,发挥教师“引导者”育人能效。然而有些初中地理教师受传统教育思想影响,未意识到应用激励教学法的价值,无法积极应用该教学方法,影响激励教学法应用成效。基于此,为提高初中地理教学质量,分析激励教学法在该课程教学实践中的应用方略显得尤为重要。
  一、时刻关注学生,合理应用激励教学法
  在新课程改革育人常态下,教师逐渐意识到将学生视为课堂教学主体的重要性,并在课堂教学进程中时刻关注学生,依据学生学习态度、学习进度、学习心理等因素,合理应用激励教学法,确保师生可通过该教学方法,建立高效交互育人关系,为有效落实教学目标奠定基础。
  例如,教师在进行“我们身边的地理”教学时,发现学生并没有敞开思路,无法从自身生活成长环境着手探寻身边的地理知识,仍认为地理知识与自身的距离较为遥远,影响地理教学成效。为此教师应用鼓励性的语言引导学生自主思考,如“试想一下河流、山川是不是地理?姥姥家种的田地,还有天气现象是不是地理?你们这么聪明一定还能想到许多生活中的地理知识,加油!”来自教师的启发与鼓励可以有效激活学生的思维,助力学生自主思考,待学生回答出相关问题后,教师需适时应用鼓励性语言,让学生感受到来自教师的关注,如“真棒!”“我怎么没想到这一点呢”等,使学生在教师鼓励下,树立学习自信心,产生学习兴趣,积极参与到课堂教学进程中,为营建和谐、民主、高效地理教学氛围奠定基础。同时教师还需关注学生在课堂教学进程中的心态与表情,如教师在讲到“天气现象是地理知识”时,有些学生不禁皱眉,未能从心理上认同这一点,此时教师应鼓励学生提出质疑,引导学生提问,并将该问题设为地理教学探讨性问题,鼓励学生通过讨论解决该疑问,使学生明晰天气现象是地理知识之一,山川、河流的分布,大气状态、纬度高低等地理因素亦影响天气,学生在教师的鼓励下不仅可以掌握地理知识,还能使学生对地理知识的深入学习产生兴趣,凸显激励教学法应用价值。
  二、提升教师素养,确保激励内容富有实效性
  激励教学法应用主体虽是学生,但掌握该教学方法应用频率、时机、模式的却是教师。只有教师树立激励教学意识,用“鼓励”代替“批评”,用“引导”代替“说教”,在新课改背景下不断学习先进的育人思想及教学手段,继而提升其素养,才能确保激励内容富有感染力,落实该教学法的应用目标。
  例如,教师在进行“发展中国家与发达国家”的教学时,需看到学生在课堂教学进程中的闪光点。在肯定学生自主学习行为的同时,鼓励学生认真思考、努力探究,充分理解地理知识,通过激励教学法点燃学生学习地理的热情。基于学生对经济及其与地理的关联认知相对较弱,在理解发达国家与发展中国家定义后,无法引导学生树立国家平等、民族自强意识,削減了学生核心素养培育成效,为此教师应通过引导、鼓励,帮助学生攻克地理学习难关。教师可以通过设计阶梯问题,如发达国家与发展中国家地区分布特点,“南南合作”“南北对话”含义等,从政治角度与经济角度可以把国家分为哪两大类等,将学生的思想与地理知识交织在一起,继而达成地理知识认知目标。为充分发挥激励教学法应用效能,需要地理教师学习先进的育人方略,将其融入该教学法中,在提升教师素养的同时,确保激励内容富有实效性。
  三、做好教学总结,推动激励教学法应用与发展
  良好的课程总结是帮助学生梳理学习脉络、明晰自身学习优势与劣势的重要教学环节。为此教师需在教学总结环节,合理应用激励教学法,鼓励学生自主总结地理知识,积极参与课堂教学进程中。例如教师可以在黑板上绘制思维导图,以引导的方式鼓励学生回忆所学内容,并填充思维导图,当学生正确填充思维导图后,将会提升其成就感,树立其地理学习自信心,继而发挥激励教学法的应用能效。同时通过教学总结,教师亦可明晰自身教学优点与缺点,助其反观激励教学法应用实况,为教师优化该教学法应用方略提供依据,推动激励教学法的应用与发展[2]。
  综上所述,为有效提升激励教学法应用成效,教师需时刻关注学生,合理应用激励教学法,提升教师的育人素养,确保激励内容富有实效性,做好教学总结,推动激励教学法应用与发展,继而在激励教学法下,有效提高初中地理教学质量。
  参考文献:
  [1]邹佳芝.浅谈激励教学法在高中思想政治课教学中的作用[J].长江丛刊,2018(30):284.
  [2]李燕.激励教学法在初中英语教学中的应用分析[J].考试周刊,2018(48):91.
  编辑 杜元元
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