在农村中学物理实验教学中培养学生创新能力的方法探微
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摘 要：在中学课程之中，物理属于一门重要学科，在教学上，教师除了基本知识讲解之外，还要做好学生创新能力培养等工作。根据以往工作经验，对中学物理实验教学中应该注意的问题进行总结，并从培养学生的创新意识、利用探究性教学提升学生的创新能力、利用实验教学改进学生的学习方法、引导学生进行自主学习四方面，论述中学物理实验教学中培养学生创新能力的方法。
关键词：中学物理；实验教学；创新能力
创新是人类和国家发展的基础所在，在学生创新能力培养上，涉及的方式和方法多种多样，但作为自然科学中的一部分，物理实验在学生创新意识的养成以及创新精神培养上起到了关键作用。因此，在具体教学过程中，物理教师需要对物理实验开展的新途径、新方式等进行探索，利用课堂教学和课外辅助相结合的方式，引导学生进行自主创新，对物理实验教学能够起到积极作用。
一、中学物理实验教学中应该注意的问题
首先，应遵循“问题实验”的教学原则。在整个创新能力培养上，提出问题和解决问题是必不可少的关键因素。教师应该以激发学生创新意识为基础，提升学生发现问题、解决问题的能力，与此同时，教师还要为学生创设一些发现问题和解决问题的充分条件，让学生在学习过程中找到自身存在感。其次，要注意物理实验教学的整体性延伸。整个实验教学应该从课内延伸到课外，并在其中加入一些与其他学科的领域交叉，实现综合性教学。所以说，教师要降低学生课外作业的布置数量，给学生充足时间去参与社会实践，在教师的指导和帮助下选择适合自己的课题，以创新行动为主线，满足学校和社会对人才的需求。
二、中学物理实验教学中培养学生创新能力的方法
（一）培养学生的创新意识
想要实现学生创新能力的根本性提升，创新意识的培养显得尤为重要。在实际课堂教学之中，教师应多设置一些可以激发学生学习兴趣的小问题，引导学生增加对知识探索的活动量，从而实现学生创新意识的有效构建，产生更多的创新驱动力。另外，在学生创新意识培养上，教师还要为他们建立起一个良好的课堂学习环境，如教师可以营造一个轻松、欢快的学习氛围，鼓励学生在课堂教学上提出自己的疑问和质疑。另外，教师还可以根据学生的个人爱好和兴趣，将学生分成几个不同的学习小组，对不懂的学习问题进行讨论，并研究出属于自己的创造和发明，为后续学习提供自信心[1]。
（二）利用探究性教学提升学生的创新能力
探究性教学在20世纪中期首次被提出，相比之下，这种教学方式可以赋予学生更多的科学素养。在教师的指导下，学生可以掌握一些基本的探究性方式，进而将其应用在相关课题学习活动之中。从具体教学角度来说，教师首先要利用一部分时间，将相关学习步骤传达下去。整体来看，探究性教学属于是一个班级范围内的知识研讨会，学生将学习过程中遇到的不理解问题提出，由教师组织讨论活动，让学生通过相互合作和思考对问题进行深入性探究。通过该项学习过程，学生可以主动融入知识学习过程之中，在不断努力下来获取更多的学习成果和创新能力，为后续学习提供基础。但在整个研究性教学过程中，教师还要注意对学生学习兴趣的培养。兴趣是学生最好的教师，为了将学生的自身潜能激发出来，教师可以从各个角度入手，将学生对物理学习的兴趣激发出来，利用所学知识让学生掌握更多物理技能，使其达到更高的学习境界。
（三）利用实验教学改进学生的学习方法
在中学物理学习过程中，实验是必不可少的一部分，与此同时，实验和学生创新能力培养存在很大联系。从当前中学物理实验教学情况来看，很多教师都会选择自己在讲台上演示，学生主要以观看为主，很少会在学习之中进行主动思考。面对此种情况，教师需要尽快将实验教学过程改进，例如教师可以安排学生做好演示实验器材等准备工作，并让学生参与到具体实验过程中，提升学生的参与程度。另外，在中学物理实验教学过程中，实验课程和流程以教材内容为主，此时，学生在满足安全和规范等标准之外，并不会对实验内容进行深入思考。为此，教师可以对整个教学流程进行改进，鼓励学生对实验结果和内容进行大胆假设，并通过实验结果印证自己的猜想。当实验结束之后，教师可以开展实验结果交流活动，让学生分享自己在实验过程中学到的知识内容，提升自身创新能力。
（四）引导学生进行自主学习
在整个中学物理實验教学过程中，学生应养成一个善于发现问题、解决问题的好习惯，进而实现知识的独立获取。总的来说，学习并不是一蹴而就的，需要一个坚强的毅力和良好的学习形态，否则很难取得成功。在引导学生进行自主学习过程中，教师一定要对学生提高关注度，一旦发现异常表现和问题，需要在第一时间内了解并解决。除了演示实验观察之外，教师还要指引学生进行课外实验操作，对生活中常见的物理学现象进行合理验证。另外，教师还可以根据学生兴趣，设计针对性较强的实验内容，引导其进行自主学习[2]。
综上所述，在物理实验教学开展过程中，除了对教材中具体实验内容传达之外，还要做好学生科学实验素养和科学态度等培养工作。在此基础上，教师可以根据具体的分组实验以及课堂演示实验等内容，将其中的探索性精神激发出来，赋予学生更多的创造能力，最终提升他们对物理学实验的学习兴趣。
参考文献：
[1]陈菲.探究趣味物理实验在中学物理教学中的实践运用[J].科学咨询（教育科研），2018（7）：102.
[2]余道平.探究中学物理教学中如何培养学生的创新能力[J].课程教育研究，2017（29）：171.
注：本文系：甘肃省武威市“十三五”教育科学规划课题“农村中学物理实验教学与学生创新能力培养研究”（课题立项号WW[2018]GH181）。
编辑 高 琼
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