浅析在初中信息技术教学中培养学生创新能力的方法

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　　摘 要：创新是促进社会发展的主要动力之一，创新能力也是当今社会高素质人才所需要具备的必要能力之一，因此，在教育中就要重视培养学生的创新能力。信息技术课程是互联网时代主要的教学课程之一，在初中信息技术课程中培养学生的创新能力，是目前教学的薄弱环节，需要广大教师予以重视。本文介绍了在初中信息技术教学中培养学生创新能力的方法，希望可以借助以下方法促进学生的素质发展。
　　关键词：初中信息技术 创新能力 培养方法
　　随着社会的发展，如今早已进入了移动互联网的时代，信息技术课程在教学结构中越来越受到重视。信息技术课以其直观性、操作性和互动性等特征，为学生创设了独有的、开放的学习和实践环境，对于学生创新能力的培养和实践能力的提高具有其他学科无法比拟的优势。初中生思维活跃，充满好奇心，对信息技术课程有浓厚的学习兴趣。但是，在实际的教学中，由于教师的教学方法单一，评价体系落后，课堂教学效果不甚理想，对学生创新能力的培养有限，限制了学生未来的发展。要想真正顺应时代的潮流，培养出具有创新能力和实践精神的中学生，需要初中信息技术教师改变培养方法，积极探索以学生为中心的课堂模式，采取多种形式激发学生主观能动性，启发学生的思维，并注意引导他们积极参与实践，使他们真正成为学习的主人，激发学习的兴趣，培养创新精神。
　　一、建立以学生为教学主体的课堂，激发学习的兴趣
　　在初中信息技术传统的教学中，教师占据了绝对的主体地位，主导了教学内容和教学方向，而学生只能被动接受知识。在这种课堂教学环境中，学生的思维得不到发展，想象力和创造力都被教师的主观思想所限制，扼杀了学生创新思维的发展，即使一些学生产生了创新的想法，也得不到落实，使培养创新能力成为了空谈[1]。要培养和发展学生的创新精神，首先得建立一个宽松、和谐的课堂氛围。教师必须用尊重和平等去感染学生，使课堂充满“爱”的氛围。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，这样才能激发学生创新的兴趣、创新的意识。
　　随着新课改的不断深入实施，培养学生创新能力受到了广泛重视，这为在初中信息技术教学活动中培养学生创新能力提供了大的环境。在此过程中，教师首先要做的就是营造和谐的课堂氛围，建立以学生为教学主体的课堂，让学生在课堂中可以发表自己的看法，激发学生的创新潜能，让培养学生创新能力落到实处。比如在课堂教学中，教师在教学结构设计的时候，要把学生考虑到教学环节中来，要让学生参与到教学当中，使学生进行自主学习。同时，要多鼓励学生进行探究问题根本，发挥想象，使学生在自我思考中，获取知识，同时得到能力的提升。还有在教学语言上，教师应该多用夸奖性、鼓励性的语句。学生只有在自主的、发自于内心的学习基础上才能闪烁出创新的火花，以至达到创新能力的培养。
　　创新能力是一个看不见摸不到的个人素质，它的形成和发展都需要在课堂中得到有意识的锻炼和提升。所以，要想通过初中信息技术的课堂培养学生创新能力，首先就要让学生成为课堂的主人，激发其学习的兴趣。
　　二、注重学生创新能力的引导教学
　　现代初中信息技术的教学要求培养学生的自主学习能力，而学生自主学习能力培养的过程也恰恰就是学生创新能力养成的过程。在这个过程当中，需要教师做好引导教学，让学生随着教师的引导问题或者情境，进行主动的探究学习，从而发展创新思维。比如在《计算机网络及应用》这一课的教学中，按照以往的教学形式，教师将计算机网络的概念讲出来，然后举一些实际应用的例子让学生参照，就完成了教学的任务。但是在这个过程中，学生对知识的理解，学习的能力，创新能力，以及学习兴趣都没有得到很好的锻炼，学生只是对表面的知识进行了记忆，却无法深入理解本节课的知识重点与内容，很大的制约了信息技术的教学水平提升，还限制了学生的综合发展。但假如这一课的教学可以提升学生的兴趣，便可以极大的培养学生的创新能力。例如：教师可以先提出计算机网络都有什么作用等问题，来引导学生的学习兴趣。由于现在互联网的普及，初中生在生活中就可以接触到，同时他们处于好奇心旺盛的青春期阶段，对科技性的东西有极大的兴趣，所以学生会主动进行思考来回答问题。然后教师顺势引出计算机网络的概念，这就极大提升了学生的学习兴趣，也加深了他们对知识的理解。接下来，教师再让学生依据实际生活，想想能不能利用计算机网络使生活更便捷，鼓励学生去想象，去发散思维，这样学生的创新能力就在教师的引导下得到了锻炼，学习的能力也得到了提升[2]。
　　三、结合学生生活实际，触发学生创新的意愿
　　初中信息技术要培养学生的创新能力，但其创新能力应该是符合实际的创新，而非一味天马行空的胡乱想象。假如教师培养的创新能力只是一味地胡乱想象，不仅无法提高学生的能力，反而会影响学生正确思维的发展，所以教师的培养方法要结合学生生活实际，这样既可以触发学生创新的意愿，还能保证学生创新方向的正确性。比如《声音处理与作品发布》这一课的教学，教师就可以结合现在所流行的短视频APP，让学生在网络上下载素材，改变原有的配音，对素材中的声音进行处理，提升素材的趣味性，然后发布出来。这个过程当中，学生的喜好变成了教学内容，他们的兴趣会得到极大的提升，参与度也得到提高。同时，教师也给予了学生很大的自由空间，为学生创造了创新的环境，引导学生进行自发创作，使学生的知识得到了实际运用，创新能力也得到了有效锻炼[3]。
　　四、建立分层鼓励性评价体系，培养学生创新的兴趣
　　初中信息技术的教学大多数都需要学生进行实际操作，而因为学生个人思想和能力的差别，对于教师的布置的任务，学生完成的形式和方向肯定有差别。这时需要建立一个分层的鼓励性的评价体系，针对不同层次的学生要开展不同的教学任务，同时用鼓励性的话语对学生的学习成果进行有利导向的评价，这样学生便会感受到创新学习所带來的满足感，逐渐养成创新的兴趣。
　　结语
　　总之，培养学生的创新能力不是一朝一夕就能够完成的工作，需要教师在实际的教学中不断的实践，完善培养方法，使初中学生在信息技术的学习中，不断提升想象力和创造力，从而促进学生创新能力的提升。
　　参考文献
　　[1]于春梅.初中信息技术课堂教学中如何培养学生的创造力[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：153.
　　[2]李振瑛.初中信息技术教学中学生创新能力的养成[J].教育现代化，2018，5（32）：382-386.
　　[3]朱国新.初中信息技术教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2018（28）：146-147.
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