“翻转课堂”高中数学教学的实践与研究

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　　摘 要：翻转课堂作为一种新型的教学模式，在国外已经非常成熟。我国一些学校也逐步从认知阶段走向实践阶段，但在高中数学教学中应用较少。如何在高中数学教学中更好地运用这种教学模式，已成为数学教师教学和研究的课题之一。论述了翻转课堂在高中数学教学中的必要性、可行性和课堂实践性。数学作为一门基础课，对培养学生的思维和实验能力具有重要的作用，而数学演示实验对学生掌握数学规律和概念具有重要的作用。
　　关键词：翻转课堂；数学教学；实践；研究
　　对于高中数学来说，教学实践环节是高中数学教学过程中重要的环节，通过这些实验环节能够让学生直观地了解高中数学规律和概念，对于学习高中数学可谓至关重要，同时也是检验课上所学专业理论知识的最佳途径。这样有利于把理论知识和实验相结合，从而提高学生的综合素质。数学学科的翻转课堂体系构成和特点是近年来教育者不断探究并在教学实践中不断摸索和总结的问题。
　　在当前的教育环境下，翻转课堂的概念已经成为现实高中数学教学的指导思想。为了应对日益激烈的竞争，提高我国人才素质，增强国家在构建家庭方面的综合竞争力，翻转课堂已成为课堂教学的重要参考，翻转课堂主要是包括知识、能力、价值观、整合四个方面。教师在教学中要注重对学生思维能力、学习能力、合作意识和道德修养等方面的培养，提高学生的综合发展能力。
　　一、数学学科翻转课堂体系的构成
　　在数学课上，教师应充分体现自身的引导者作用，可以多讲解一些重要的数学知识点，但是也不能忽视学生的课堂参与度。作为课堂活动的组织者和参与者，数学教师应当力所能及地调动学生的参与积极性，让学生主动去思考知识，以达到学习和掌握的目的。教师的课堂环节应当环环相扣，比如，从导入到知识的讲解、学生自主的思考和联系，再到课堂小结与作业的布置，都需要教师做好课堂准备并不断地积累相关的知识经验。在数学课堂上，老师可以采用提问的方法进行教学，并鼓励那些积极回答问题的学生，增强他们的自信心，以便他们在下一次的问答中能够更加积极勇敢地回答问题。当然，老师也不能仅仅提问那些成绩好的学生，对于数学后进生也要多多关注，不能任由他们放弃，要及时合理地做好引导工作，带动他们提高自己学习的信心。有的高中生总觉得数学太难了，自己就先否定了，遇到问题不是去思考解决或是询问老师，而是先行逃避，因此，老师在教学的过程中应当做好引导组织的工作，转变角色，让学生成为课堂的主体，带动学生思考学习。
　　教师应当学会利用现代网络技术，提高阅读课堂的创新度。在高中数学的教学过程中，教师应将关注点放在教学效果以及学生的发展上，及时了解学生的听课效果，而不是只关注这节课自己讲述了多少内容，也就是上面介绍的教学效率问题。数学学习主要是为了提高学生在生活中的实际应用能力。因此，实用性也是高中数学的一个非常重要的特征。尤其是在翻转课堂理念下，帮助学生培养实践能力也是检验学生学习成果的重要指标。因此，高中数学教师应该不断地改变传统的教学方法，将生活中的实际案例应用到课堂上，让学生在熟悉的环境中学习和巩固知识。
　　二、高中数学学科翻转课堂体系
　　数学作为一门实践性较强的学科，与物理、化学等学科都紧密相连，需要学生更加全面地去发展学科知识。再次是趣味性，数学中很多例子是我们平时生活中常常可以见到的，学生在课本上看到时，能加深学生对数学就在我们身边的理解。再次是时代性，随着科学技术的日益进步，关于数学的研究方法也日益进步，我们也能够更好地去探索数学的奥秘。数学本身就是一门逻辑性很强的学科，在学习过程中，探究是主要的学习方法之一。在许多数学概念和知识学习过程中，学生需要具有较强的逻辑思维能力和探究能力，才能取得良好的教學效果。此外，在数学学习中，培养学生的探究能力也有助于提高学生的数学学习能力，对促进学生的数学学习起着积极的作用。
　　对高中教学来说，教师的素质将会对学生的学习效果产生很大的影响。如果教师的教学经验不足，很可能会大大降低课堂的教学效果。为了避免这种情况的发生，教师应紧跟时代教育发展的脚步，不断更新自己的教学理念，学习其他教师的优点，丰富自己的教学方法和理念，真正实现课堂教学的效果。我们必须努力提高自己的教学素养和综合水平，以提高学生的实际学习能力。最后，学生根据章节或模块编写学习总结，完成知识的总结和延伸，使内容更加系统化。学生的学习成果可以在班级活动的成果中展示，也可以通过微课程平台发布，供教师和其他学生学习和评价。学生也可以通过优酷、土豆等视频网站或泛亚网络平台发表作品，让更多的人观看评论，这都将帮助学生更好地学习。
　　翻转课堂作为一种新型的教学模式，有利于培养学生的自主学习能力、合作能力和沟通能力，有利于构建和谐的师生关系。将翻转课堂教学模式应用到高中数学教学中，通过推广数学教材，提升高中数学的教学效果，激发学生学习数学的兴趣，拓宽学生的视野。然而，在高中数学教学过程中，我们不能盲目追求翻转，也不能根据教学内容和学生选择合适的教学方法和手段。综上所述，高中数学作为一门基础课，对于培养学生的思维和实验能力具有重要的作用，因此学校领导以及高校教师要切实认识到高中数学实践教学的重要性，从而更好地培养学生的创新实践能力。
　　参考文献：
　　[1]李丹.基于翻转课堂理念下的高中数学教学的四种策略[J].广西教育（中等教育），2016（22）.
　　[2]高自山.翻转课堂理念下的高中数学教学策略[J].教育科学（引文版），2016（9）.
　　[3]刘友军.在数学课堂教学中落实翻转课堂培育之研究[J].中国校外教育旬刊，2016，
　　编辑 杜元元
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