初中九年级语文微课教学的设计与实现探索
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【摘 要】微课强调的是基于视频等载体， 展现出教师在教育教学过程中以某一知识点或教学环节为核心所构建的教学活动内容。在初中语文教学中， 微课主要包括两种运用类型， 其一为多媒体媒介形式的微课， 其二为授课形式的微课， 而无论哪种形式， 考虑到实际应用， 教师均需注意对知识点的恰当选择， 并实现在此基础之上的科学分析及处理， 使其更能与教学认知规律相一致。
【关键词】初中语文; 微课; 教学方法
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0156-01
在初中语文教学过程中， 应用微课是一个相当繁复的工程， 应当得到教师的认真对待与高度重视。笔者在教学时， 以对微课内容与作用的基本认知为基础， 从帮助实现课堂准确定位、促进课堂引入理想效果、走向基础知识研究境界、谋求打造高效语文课堂几个角度出发， 探索微课的设计与实现策略。
一、对微课的基本认知
1.基本概念。
微课程来源于二十世纪后期的美国， 近些年来更是远播世界各地， 且逐渐为我国的教育部门所重视与广泛应用。因为科学技术水平的不断优化和发展， 我国在微课程研究方面日益深入， 相当多的教育专家都有各具特色的概念论述。将这些专家的说法加以综合， 可以给出一个相对客观的概念：微课程重点依靠前沿网络技术， 以教学内容为核心， 由教师自主設计具有完整结构的五至十分钟教学视频。
二、初中语文微课设计与实现方式
1.帮助实现课堂准确定位。
在进行语文的教学中，教师首先要给微课一个精确地定位，主要是将课本中的内容和微课程进行结合，这是教师首先必须明确的，教师要根据课程中的要求，可以让学生们用正确的态度去面对微课这个概念，可以让微课成为学习语文的很好的辅助工具，可以让学生们在课堂上可以发挥出更好的效果。在学习《香菱学诗》时，我并没有急于让学生们先进行课本的学习，我制作了一个视频是为了让学生们在预习中可以进行学习的，因为这篇课文主要是学习红楼梦中的一个片段，所以我让学生们先明确了这节课我们的要学习的主要内容是什么，然后通过学生们的预习我就会将红楼梦一以及作者的相关情况都介绍给微课程中，学生们在学习中可以通过自己的努力去了解基本的内容。学生们可以通过自己的努力和自己的学习，将作者的生平进行了解，这样学生们就会增长了自己的课外知识，同时在学习中可以通过各自的努力得到很好地提高。学生们在学习中通过微课的学习就会在学习中有自己的提升，这样大家在学习中就会通过不断地努力将同学们的能力得到提高。
2.促进课堂引入理想效果。
作为微课的学习，最重要的就是要让学生们可以在基础知识中进行不断地提高，首先微课在进行字词的学习和导向方面是具有优势的，在学习生字词中，主要是语文学习的重要内容，教师在教学中除了让学生们可以在教学中进行死记硬背，重要的是可以让学生们在学习中将容易出错的字词和比较相同的字词可以进行对比，然后可以制作一个动画视频，可以让学生们在视频中进行学习，同时可以将多音词也可以讲解到其中。因为微课的内容可以让学生们更好地辨别。同时学习文言文也可以通过运用这种方法，在学习文言文中我就会先让学生们看一段视频，视频中就会显示在学习中可以让大家先看一些和课有关的视频，这样就可以在学习中得到更好地提高。
3.顺利实现知识拓展应用。
由于时间和空间的限制，很多学生们在学习的过程中，如果是普通的记叙文还好，主要是一些描写景色的文章，因为学生们都没有去过那些地方，因此在学习中如果仅仅依靠文章中的一些话语，其实这对于学生来说是理解不正确的。学生们只是在课本中进行了解，但是具体的学习中是不会有更加深刻的理解的。教师在教学中可以利用微课这个好的方式，让学生们在学习中可以通过不断地学习能够有好的理解，因为在学习中学生和教师要拉近距离，教师可以将课本中的内容和微课进行充分的结合，这样可以让两者发挥更大的作用。在学习《变色龙》时，学生们可以在阅读课文中不能理解为什么要通过这样的题目，但是我就会给学生们提供一些关于变色龙的视频让学生们观察，大家在观察中大概就是会了解为什么以这个作为题目。很多学生们在学习中一开始是比较抵触微课的使用，但是通过长时间的运用，大家发现微课其实是一种非常好的途径，可以让大家在学习中有了很好的收获。很多学生们在学习中通过微课这样的方式，就可以让大家在学习中将自己的想法说出来，大家可以一起沟通，沟通中就会发现其实微课是一种非常好的方式。
结束语
在初中语文的教学中使用微课，就是可以让大家在学习中通过微课可以开阔自己的眼界，平时的学习中教师可以将自己的学习和学生们的学习进行融合，教师也要不断提高自己的专业水平，这样可以在教学中让大家通过微课可以发现语文中更多的乐趣。学生们在学习微课中要让大家可以将其进行很好的辅助，辅助中就会让微课发挥更大的作用。教师要深入挖掘微课的特点。
参考文献
[1]赵从书.浅析微课在初中语文课堂中的应用 ——让语文课堂“微”出效果[J].中学课程资源，2018，（12）：4-5.
[2]董劲.初中语文翻转课堂何去何从——微课程教学法视域[J].课外语文（下），2018，（11）：94.
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